管教學生=體罰學生，師生關係會步醫患關係的後塵嗎？

師（校）生（家）關係現在就像醫患關係一樣經成了現在社會的的引爆點，到處都能引起「公憤」，引起討論，　接二連三的事件告訴我們，師生關係在步入危險的境地，也在向不正常不健康的方向發展。一個是受人尊敬的老師，一個受人愛護的學生，兩者相互依賴相互依存。沒有學生，何來老師；沒有老師，又何來學生？而不正常不健康師生關係的出現，恰恰反映出了我們教育的失敗。

時代在變，老師和學生之間的相處藝術也應該不斷在變，孩子有錯可以罰，但是絕對不能侮辱一個孩子的自尊，當眾讓學生下跪連女生也不能倖免的新聞引起爭論。

越是管學生的老師，越吃虧，對待不聽課又影響其他同學的孩子，好說歹說也不聽，通知家長，家長認為送學校了就全部由老師管，你管嚴了，家長也不理解。

老師們為什麼會面臨這樣的尷尬？

教師由於批評教育學生產生的糾紛，近年來屢見報端和網路，而無一例外，只要學生的家長敢鬧，處理結果一定是老師賠禮道歉，甚至被處分。

以至於很多老師在私下裡都聲稱，對班裡的熊孩子不再去管，反正不是自己家的孩子，成才與否不關自己的事。

家長則認為，老師管學生就一定要跪著打？學生雖小也是人，也需要尊重，下跪和體罰能提高成績嘛？

唉，可憐的學生，可悲的老師！古人教育有戒尺，曰不打不成器，今人教育有快樂教育，興趣教育，對屢教不改的學生，應該有什麼教育。

兩種對立的觀點下，現實是老師願意管孩子真不多了，有一位肯給予管教的老師絕對好過那些什麼都不管的老師。除了家長，沒有一個人像老師一樣希望孩子優秀和進步。

有些觀點認為應該，借鑒歐美做法，問題學生，社區約談家長，丟下家長的臉，看他家長還賴皮不。現在教育缺少兩個環節，一是家庭教育，二是社會教育。只有社會教育跟上了，家庭教育才能走上正軌。

很多新聞熱點，都會有一定的延續周期，過後就會被遺忘，可家校、師生事件不一樣——因為孩子是社會和家庭最軟弱的地方，熱點也許會很快過去，但焦慮已經在家長們心中紮根。

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