那樣親密的親子閱讀時光，其實不會太長‖暢暢：在美國上小學

吃完晚飯，我在廚房裡洗碗，暢暢在沙發上讀書。她大聲地朗讀，沒有人當她的聽眾，但她一個人卻讀得津津有味。事實上，在吃飯之前，她就在讀這本書，飯菜端上了桌，叫了好幾遍，她才來吃飯，吃飯的時候還把書放在她的餐盤墊旁，若不是我們堅決阻止，她就要一邊吃飯一邊讀書了。吃完飯我拉著她出去散步，她極不情願，恨不得帶著她的書。可是剛出門外面就開始落雨點，只好回家，暢暢卻興高采烈，又可以讀書了。

（讓暢暢廢寢忘食的一書）

她是真的喜歡讀書。早上起床，還沒有刷牙洗臉，就聽見她在讀書。有時候在家裡，我做我的事情，她把她喜歡的書翻出來，能一個人玩半天。前一陣子，她迷上了圖書館那些給小一點的孩子看的圖畫書，我們幾乎天天都去圖書館，每次借六七本回來，一會兒就看完了。每天無論多晚，她都要讀一小會兒書才睡覺。最近我開始給她讀「國際大獎小說系列」，說好了每天讀一個chapter，她卻總嫌不足，總是想方設法讓我多讀一個chapter，至少也要多讀兩個page。廢寢忘食用在她身上，絲毫不覺得過。

看到孩子沉浸在書里的樣子，我覺得很欣慰。從她很小的時候，大約5個月大，我就開始給她讀書，希望她能養成熱愛閱讀的習慣。我自己也很喜歡讀書，從書里獲益良多。我一直認為，每個人這輩子能夠經歷的事情有限，能夠見識的事物也有限，唯有讀書，能夠突破這些局限，拓寬生命的廣度。而站在父母的角度，我能夠教給孩子的東西有限，在跟孩子相處的時候，我也會做錯一些事情，不可避免地給她造成傷害，假如她喜歡讀書，她就能從別人的文字和經驗里獲得一些智慧和領悟。

（不到2歲的時候，暢暢很喜歡這套《考拉寶寶》）

抱著這個想法，在她還不知道書為何物的時候，我就給她看書，讀給她聽。最開始，書對她就是玩具，跟一個玩具娃娃沒有什麼不同。慢慢地，她喜歡看書上的圖畫。再後來，她就很喜歡別人給她讀書。暢暢小時候是個特別內向的孩子，很害怕陌生人，但家裡來了朋友，只要說給她讀書，她很快就會跟叔叔阿姨親近起來。在老家的時候，舅舅的同學來玩，給她讀過一次書，後來他再來，暢暢就立刻搬出書來喊「叔叔讀，叔叔讀」，很喜歡這個會給她讀書的叔叔。

暢暢兩歲半那年的春節，我們回老家過年，給她帶了一套《7隻老鼠》（《14隻老鼠》的同一作者所作，比《14隻老鼠》簡單，更適合低齡的小孩子閱讀），暢暢特別喜歡，結果除夕那天晚上，其他人都在看春晚，她和我圍著火爐，一遍又一遍讀這四本書，平時很害怕鞭炮聲的她，那個晚上對此起彼伏的爆竹聲充耳不聞，彷彿沒有聽見。

（不到3歲的時候，暢暢很喜歡這套《7隻老鼠》）

很多時候，我們並沒有條件專心致志地閱讀，我好像總是有很多事情要做，而她的閱讀需求又格外強烈。所以很多時候，我一邊擇菜一邊給她讀書，有時候一邊做清潔一邊給她讀書。實在騰不出眼睛和嘴巴的時候，我就讓她自己先看圖，猜一猜是什麼故事，等我空出來再給她讀。慢慢地，她學會了觀察圖畫。5歲的時候，我們讀《14隻老鼠》，最初我還叫她觀察那些花啊樹，教她想像老鼠和花樹之間的大小比例，結果發現她看圖看得特別細緻，能迅速而準確地區分出每一隻老鼠是老幾，還跟我講這些老鼠之間的關係，比如誰和誰很要好，總是在一起。她總是能發現很多很有趣的細節，這些細節文字里都不會講，而我也常常忽略。這一套書，慢慢就從我讀給她聽變成了她講給我聽。她特別喜歡《14隻老鼠》，去年我們來美國的時候也帶了過來，直到現在，她都還時常拿出來翻一翻，有時候興起，就畫那些老鼠的圖畫，畫完再剪下來，拿著紙片老鼠演她編的故事。

（《14隻老鼠》，暢暢很喜歡，我也很喜歡。第一次在接力讀到這本書，我細細看了兩個小時，只覺得心都要融化了。）

孩子小的時候，常常被她纏著讀書纏得沒辦法，那時候就盼著她能趕緊識字，能早點兒獨立閱讀，我就能解放了。現在，英文書她已經完全不需要我給她讀了，都是自己讀。她說我讀得還不如她讀得好，於是我被嫌棄了。有時候聽著她自己讀得興緻勃勃，但那些書並不是我所不熟悉的，而我的英語又不夠好，不能迅速聽明白她讀的是一個怎樣的故事，心裡就難免覺得空空落落。閱讀果然為她打開了另一扇窗，特別是英文書，那是一個我所完全陌生的世界。

幸好還有中文書。她所認識的漢字有限，而閱讀理解能力，又不滿足於簡單字詞寫成的故事。所以那些中文的故事書，她仍然需要我讀給她聽。最近我們在讀「國際大獎系列」的《塔克的郊外》，這套書都是譯本，這一本恰好是一個美國人寫的。她知道了，就讓我幫她看看圖書館裡有沒有這本書的英文版，她說要是有的話，她就自己去讀英文的，省得讀中文的還得我有時間才能給她讀，讀英文的她想什麼時候讀就可以什麼時候自己讀。

（我們最近正在讀的《塔克的郊外》，寫得很好。「國際小說大獎系列」，我們讀了十來本了，沒有一本讓人失望，翻譯得也很不錯。）

雖然以她目前的英語水平，我覺得她還無法獨立閱讀這本書的英文版，但這一天不會太久。她已經發現，自己能獨立閱讀後會擁有怎樣的自由，只要書的內容對她有吸引力，她就會努力去讀。而當她讀完一本在她看起來還有點難的書，這種成就感又將激發她閱讀更多的同類的書。

她從閱讀圖畫書到閱讀章節書，就是這樣來的。4月份的時候，她的班裡有個讀書活動，每個人選自己最喜歡的一本書讀給全班同學聽。她回來說，有人讀的就是章節書。那時候我正在給她讀Sophie Mouse，這也是一本章節書，我覺得還算簡單，就鼓勵她自己讀，她嘗試了一下，覺得自己讀沒問題。雖然有些單詞不知道是什麼意思，但她會猜，實在猜不出來，不太影響弄懂整個故事的意思的，她就放過去了，只有那些嚴重影響閱讀的詞，她才會問我。這樣沒過幾天，她就發現自己能讀章節書，一下子成就感爆棚。從此以後，她就不讓我給她讀英文書了。後來，也不讓我給她選書了，每次去圖書館，都是她自己挑。我覺得還不錯的，也要經過她確認，她覺得喜歡我們才借。在閱讀這件事上，她正在構建自己的世界，而越來越遠離我的世界。

（Sophie Mouse，很適合作為孩子閱讀chapter book的開始）

所以，假如你現在正在為給孩子讀書而感到不耐煩，請忍耐一下，這樣的時間不會太長。等孩子學會了識字/拼讀，等他能夠獨立閱讀一本書，你再想給他讀書，他都未必願意。所以，這段孩子願意聽你讀書的親子閱讀時光，請好好珍惜。

—END—

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