怎樣科學地回答孩子的提問

每個孩子都是提問題的專家。因此，怎樣科學地回答孩子的提問，也許是家長都在面對的一個棘手問題。孩子的提問，是他們好奇心和求知慾的最好表徵，也是他們獲取知識的最主動、最有效的時刻，更是家長對孩子施加教育影響的最好時機。那麼，怎樣科學地回答孩子的提問呢？

第一、孩子提出的試探性問題和認識新事物的問題，家長一般都應予以直接回答。除非家長自己也不知道，如果家長真的不知道，就要及時想辦法查找答案，最好與孩子一起查找。例如，孩子問：「這是ⅹⅹⅹ嗎？」「這樣做對嗎？」家長給予「是」或「否」的回答就行了。再如，有的孩子問：「麻雀是益鳥嗎？烏鴉是壞鳥嗎？」對於這樣的問題，家長要給予科學的回答，以免孩子落入固有的成見。

第二、對於那些探明因果關係的「為什麼」的問題，家長可採取先鼓勵孩子猜想，然後根據孩子回答的情況予以解答。例如，有孩子問： 「為什麼農民住平房城裡人卻住樓房？」對於這樣的問題，家長不妨先叫孩子說說他（她）自己的看法，然後家長給予評價。如果是可以驗證的答案，家長最好與孩子一起做實驗。例如，如果孩子問：「為什麼魚離開水就不能活？」家長可以讓孩子親自觀察一下，然後再叫孩子說出答案。

第三、對於探明事物能幹什麼的功能性問題，最好採取這樣的步驟：首先儘可能提供條件，讓他們直接觀察其一般用途，在此基礎上引導孩子思維發散，說出更多的其他用途，尤其要鼓勵孩子說出獨特的用途。例如，有的孩子問：「電是從哪來的？」家長就可以給孩子講講水力發電、火力發電和風力發電的有關知識，在引導孩子思考：「風除了發電還可以用來幹什麼？水除了發電還可以用來幹什麼？活除了發電還可以用來幹什麼？」這樣，孩子的知識就變得豐富，思維也更加開闊。

第四、對於「好不好？對不對？」等探明是非的問題，一般不要簡單回答好與不好，對與不對。最好採用反問的方式，引導孩子自己判斷好與壞，對與錯。例如對「揀到錢不交給警察叔叔好不好」的問題，我們可以這樣反問孩子，如果你丟了一件心愛的玩具，別人揀到不還給你，而是藏起來自己玩，你會有怎樣的感覺？你是不是希望別人把玩具還給你？

第五、探明做法或方法的問題，最好採取講解與演示相結合的辦法回答。如果有些做法或方式是孩子能夠掌握的，最好讓他們實際操作和體驗。例如，有的孩子對糧食的生產過程很好奇，會問：「小麥（大米）是從哪兒來的？」家長就可以給孩子講講農民種糧食的過程，有條件的話，還可以讓孩子親自走到田間地頭，觀察或者親身體驗種地的過程。再如，有的孩子吃餃子時會問：「餃子餡兒是怎麼進去的？」家長就不要只是給予口頭回答，而是請孩子一起包餃子，這樣孩子可以自然而然地了解餃子的製作工序。

第六、對於探明「世界上到底有沒有魔鬼」「有沒有人會飛」這類事情是否存在的問題，最好不要武斷地回答「有」或「沒有」。我們應該試圖引導孩子自己分析，該事物是否存在，然後以平等的態度，表達出我們自己的分析。如果實在不知道某事物是否存在，可以留下一個懸念，等你長大了自己去證明它是否存在。

第七、對於「如果……會怎樣」的假設性問題，最好不要提供唯一的標準答案，首先要鼓勵孩子大膽設想或推斷會怎樣，不要以對錯評價他們的回答，而要追問還會怎樣？引導他們多側面、多角度設想或推斷。如果可以試驗的，也要允許孩子驗證他們自己的設想或推斷。例如，有的孩子問：「人如果住到月球上會怎樣？」「眼睛如果長到腦袋後面會怎樣？」對於這些問題，家長不要代替孩子做答，而要鼓勵孩子大膽想像。例如，家長可以告訴孩子月球上的條件是什麼樣的，讓孩子思考人要想住到月球上，還要具備哪些條件，這樣就為孩子將來的科學探索埋下了種子。

處理好孩子提出的問題是教育藝術的重要表現，利用好孩子的問題、回答好孩子的問題，既可以滿足孩子的好奇心和求知慾，並能夠進一步增強他們的好奇心和求知慾，又可以有效提升孩子的主體性（自主性、能動性和創造性），有效助長孩子的創新能力和實踐能力，還可以培養孩子的觀察、思考、理解等能力。因此，家長應該科學地對待孩子的問題。

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