中國文化的自信——漢語有十大優勢

中國文化的自信——漢語有十大優勢

一、使用人口最多

全世界60億人口，200多個國家和地區，2500多個民族，現已查明的語言有5651種。使用人口最多的語言有：漢語、英語、印地語、西班牙語、阿拉伯語、德語、俄語、法語、孟加拉語、葡萄牙語等。

據聯合國統計，全世界16億人使用漢語，佔世界總人口的25%。聯合國新公布的六大語言是：1英語，2漢語，3德語，4法語，5俄語，6西班牙語。

二、歷史悠久，源遠流長

甲骨文漢字是世界上最古老的三大文字系統之一。其中，古埃及的聖書字、兩河流域蘇美爾人的楔形文字已經失傳，僅有中國的漢字沿用至今。

漢語是相對收斂、穩定的語言。這使祖先智慧與文明得以傳承與發展。現在的中國學生，可以琅琅上口地讀2000年前的詩人屈原的楚詞。英語是發散易變、不穩定的語言。英文400年前才統一了拼寫，英語畢業生讀300前莎士比亞的原著仍困難重重。

三、漢字用字少，組詞力強，信息量大

現在，英語辭彙量已突破100萬，普通人一輩子也記不完。據《》統計，英語每年還有1~2萬新詞產生。而英語的新辭彙與原有辭彙關聯很小，上百萬的英語單詞就是這樣出來的。

而漢語，不必造新字，僅靠現有漢字組新詞即可。而所有英語辭彙和新詞都可用3500個漢字來組詞表達。漢字組詞能力太強大，還可觸類旁通，記憶量大減。著名學者季羨林說：「漢語是世界語言里最簡練的一個語種。同樣表達一個意思，如果英語要60秒，漢語5秒就夠了。」

在英語國家，沒有20000個字別想讀報，沒有30000字別想讀《時代》周刊。大學畢業10年的職業人士一般要懂80000字。而我國漢字掃盲標準是1500字。理工科的大學生一般掌握3500漢字，搞科研沒問題。至於讀書看報小學畢業就能做到。一般人2000漢字看書寫字都能搞定。

英語是從字母到單詞，只有一次組合，而漢語從筆畫到漢字到單詞，是兩次組合。如果英語是1.0版本，漢語就是2.0版本。漢語比英語多了一次組合，所以可以用比字母更簡潔的筆畫組合出更準確更豐富的詞語，且需要掌握的漢字量比英語辭彙少的多。

如果漢語再算是成語，那就又多了一次組合，成語表達的意思，往往英語需要一兩句話才能表示清楚。如果考慮到成語，漢語就是2.5版本

四、漢語以字為單位，容易編成口訣。

在中文裡，幫助記憶的一個手段就是把要記的東西編成口訣。文字上的例子有，三字經，增廣賢文等。生活上的有各種諺語，二十四節氣歌等。以前打算盤的時候，三下五去二，六上一去五進一等等都是念得滾瓜爛熟，用的時候都不用經過大腦想。現在不打算盤了，但九九表口訣還是要背的。由於中文數字發音短，九九表背起來很快，很容易。中文的七七四十九，八八六十四念出來明顯比英文短。對我們成人來說，這個優勢或許微不足道。但對小孩來說，在大腦發育過程中，瞬間記憶的時間段也是一點點增加的，如果這個時間段只夠念七七四十九，而不夠念seven seven forty nine，那麼中國小孩就有了不可否認的優勢。對小孩子的算術來說，九九表幾乎就是一切。難怪英國教育考查團對中國的九九乘法口訣印象深刻。這個優勢一直延續到成年人，所以，平均說起來，中國的菜農比美國的收銀員心算更厲害。

五、漢語表達力強、精闢、精準，易理解

英語表達的思想，都能找到對應的漢語表述；而漢語表達的思想，不一定能找到對應的英語表述。

把外語作品譯成漢語比較容易，外國的詞語比較少，一般來說，它們的一個詞語，漢語就能用好多個詞語來翻譯，翻譯的過程也是一個創作的過程。同一句外語，譯成漢語就不一樣，同一篇同一部外國文學作品譯成中文後差別就很大，汝龍譯的契訶夫的《變色龍》與黃之瑞譯的就很不一樣。傅雷譯的莫泊桑的《項鏈》也有別於王振孫的譯作。原因很簡單，就是因為漢語的語彙太豐富了。

而把漢語譯成英語，相對來說，就困難一些，譯成外語後，有的就不那麼準確了，有的譯文與漢語的原意不符，走了調，變了味。有的詩詞、成語，他們甚至無法譯出，還會鬧出笑話。「一點兩點三點冰冷酒，百頭千頭萬頭丁香花」；「湛江港清波滾滾，渤海灣濁浪滔滔」；「空空寂寞宅，寡寓安宜寄賓宿，迢迢逶迤道，適逢邂逅遇迷途」等等。這些與漢字有關的對聯，英語斷難翻譯。

六、漢語發音科學，思維速度快

漢語發音響亮，語調鏗鏘，富於變化，具有音樂之美，漢語講平仄，分陰陽上去，還有輕聲，還有變調。詩詞歌賦，平平仄仄，仄仄平平，音韻和諧，富有音樂之美，讀起來琅琅上口，聽起來和諧悅耳。

漢語的發音種類是英語的3~7倍。研究表明，普通人發一個聲音約需1/4秒，漢語思維速度比英語快。

漢語普通話有20個聲母39個韻母和4個聲調，連乘的結果大約是3000個聲音。能被利用的是2500個聲音，常用的是1200個聲音。所以，漢語普通話想表達1200個事物，只需1個聲音，耗時1/4秒。

英語有20個母音20個輔音沒有聲調，所以，英語的聲音種類不會超過20×20＝400個。也就是說，如果一個聲音對應一個事物，那麼，英語的400個聲音只能表達400個事物。這400個事物之外的事物，如果要表達，就只能靠聲音的重複才行，用2個或2個以上聲音表達。可見，美國人要表達第401種事物，就需2個聲音，耗時1/2秒。

漢語的數學是單音節發音，所以漢語對數字的反應速度比英語更快。

七、漢字注重右腦思維，可以開發智商

學者們指出，拼音文字主要用音碼，在大腦左半球發生作用，稱為單腦文字。漢字是形、音、意的綜合，對大腦左右兩半球同時起作用，稱為復腦文字。漢字，特別是象徵圖形的符號，對開發右腦十分有利，聲音和意義又同時開發左腦，使大腦左右半球都同時得到開發。

根據漢字跟大腦兩半球的這種關係，費城的心理學家做了一個實驗，來看能否用學漢語漢字的方法來糾正失讀症。首先是教一位美國失讀症少年學漢字、漢語，接著開始實驗：在一張紙上，上面一行寫英語句子，下面一行寫同意思的漢語句子，要這位少年看著漢字讀出英語句子來。這位患失讀症的少年居然毫不費力便把英語句子念出來了，實驗取得了成功。這樣的實驗在法國等國家也進行過，都獲得了初步的成功。

漢字正是由於其獨特音，形，意特徵，對大腦構成了要比拼音文字更多的刺激。應該就是這些有益的刺激，促進了漢字圈國家人群的大腦發育，從而提高了智商水平。通過對漢語漢字的學習使用，可以使人更充分、更均衡地同時使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。著名漢字學家安子介先生對漢字作了很多深入的研究，也注意到了這些研究成果。在實踐方面，東西方都有人實驗用學習漢字的方法來提高兒童的智力，並且取得了相當的成就。日本的石井勲博士就是其中一位。

石井勲對漢字進行了深入研究，並把研究成果應用到教育現場，在實踐的過程中開發出了革命性的石井式漢字教育方法。他還創辦了日本漢字教育振興會，並寫出了《漢字興國論》、《石井勲的漢字教室全9巻》、《0歲開始腦內開發》、《漢字讓幼兒成為天才》、《石井式漢字教育革命-連嬰幼兒都可以自然掌握的輕鬆學習法》等等一大批漢字教育書籍，在漢字教育領域做出了突出貢獻。他認為，漢字字形雖然看起來很複雜，可是每一個字都有有根據的字形。人們吸收知識時，眼睛要佔到80%以上。用眼睛去看漢字，就是豐富知識的最快方法。

石井勲認識到嬰幼兒期才是漢字學習的最適齡期，他的漢字教學法正是針對這種現象開發出來的革命性漢字教學方法。在漢字教學方面，一般人總以為筆畫數少的字會比較容易學，其實不然，筆畫少的字往往由於比較抽象，對於幾乎只有形象思維的幼兒來說反而理解不了。倒是那些筆畫多的漢字，由於有具體的含義，小孩子卻會覺得容易掌握。他做的一個實驗是，把「九」、 「鳥」、「鳩」三個字讓幼兒來記憶，看哪一個最容易記住。結果是，幼兒們最容易記住的是 「鳩」，其次是「鳥」，最後才是「九」。至於拼音文字，由於字母本來就抽象，字母組合起來的辭彙更是高度抽象，對於抽象思維還沒有發育好的小孩子來說，會覺得很是枯燥無味，晦澀難懂，還不如漢字來的形象直觀，易於學會。

八、漢字是音形意三者完美的結合體，漢語結構穩定，易於傳承

漢字是二維的音形意一體的信息，漢字具有平面空間（紙張）最大的的表現力，故漢字閱讀起來更方便，在一瞥之間就可捕捉其特點，映射其含義，是文字的高級形式。

英文是一維的密碼信息，無表意能力，不直觀性，僅是聲音的符號，是文字的低級形式。

漢字的二維性決定了其輸入方式的多樣性與靈活性，要遠比一維的枯燥的密碼式英文更能激發人的開拓精神和施展智慧的空間。

漢字作為記錄漢語的文字系統，是我們中國人的傑作，也是審美與實用的結合體，每個字幾乎都是美的造型。

漢語結構穩定，現在中學生還可以琅琅上口地讀唐詩宋詞。英文就難了，太不穩定。現在的人們讀沙士比亞的原著已困難重重，更不用說讀400年前英國詩人喬叟的詩了。學GRE的時候，注意到很多韋氏字典收錄的辭彙竟是本世紀初的新詞，如「Gargantuan」取自拉伯雷的小說。這也不奇怪，畢竟英文400年前才統一了拼寫。

九、漢語有十進位

在計算數學方面，中國大約在商周時期已經有了四則運算，到春秋戰國時期整數和分數的四則運算已相當完備。其中，出現於春秋時期的正整數乘法歌訣「九九歌」，堪稱是先進的十進位記數法與簡明的中國語言文字相結合之結晶，這是任何其它記數法和語言文字所無法產生的。從此，「九九歌」成為數學的普及和發展最基本的基礎之一，一直延續至今。其變化只是古代的「九九歌」從「九九八十一」開始，到「二二如四」止，而現在是由「一一如一」到「九九八十一」。

《卜辭》中記載說，商代的人們已經學會用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬這13個單字記十萬以內的任何數字，但是現在能夠證實的當時最大的數字是三萬。甲骨卜辭中還有奇數、偶數和倍數的概念。

十進位位值制記數法包括十進位和位值制兩條原則，"十進"即滿十進一；"位值"則是同一個數位在不同的位置上所表示的數值也就不同，如三位數"１１１"，右邊的１在個位上表示１個一，中間的１在十位上就表示１個十，左邊的１在百位上則表示１個百。這樣，就使極為困難的整數表示和演算變得如此簡便易行，以至於人們往往忽略它對數學發展所起的關鍵作用。

我們有個成語叫"屈指可數"，說明古代人數數確實是離不開手指的，而一般人的手指恰好有十個。因此十進位的使用似乎應該是極其自然的事。但實際情況並不盡然。在文明古國巴比倫使用的是60進位制（這一進位制到現在仍留有痕迹，如一分＝60秒等）另外還有採用二十進位制的。古代埃及倒是很早就用10進位制，但他們卻不知道位值制。所謂位值制就是一個數碼錶示什麼數，要看它所在的位置而定。位值制是千百年來人類智慧的結晶。零是位值制記數法的精要所在。但它的出現卻並非易事。我國是最早使用十進位記數法，且認識到進位制的國家。我們的口語或文字表達的數字也遵守這一原則，比如一百二十七。同時我們對0的認識最早。

十進位是中國人民的一項傑出創造，在世界數學史上有重要意義。著名的英國科學史學家李約瑟教授曾對中國商代記數法予以很高的評價，"如果沒有這種十進位，就幾乎不可能出現我們現在這個統一化的世界了"，李約瑟說"總的說來，商代的數字系統比同一時代的古巴比倫和古埃及更為先進更為科學。"

十、漢語最具文學性

網路中流傳著一首英文詩:

You say that you love rain,

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun,

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind,

but you close your windows when it blows.

This is why I am afraid,

you say that you love me too.

——莎士比亞

普通版：

你說你愛雨，

但當細雨飄灑時你卻撐開了傘；

你說你愛太陽，

但當它當空時你卻看見了陽光下的暗影；

你說你愛風，

但當它輕拂時你卻緊緊地關上了自己的窗；

你說你也愛我，

而我卻為此煩憂。

文藝版：

你說煙雨微芒，蘭亭遠望；

後來輕攬婆娑，深遮霓裳。

你說春光爛漫，綠袖紅香；

後來內掩西樓，靜立卿旁。

你說軟風輕拂，醉卧思量；

後來緊掩門窗，漫帳成殤。

你說情絲柔腸，如何相望；

我卻眼波微轉，兀自成傷。

詩經版：

子言慕雨，啟傘避之。

子言好陽，尋蔭拒之。

子言喜風，闔戶離之。

子言偕老，吾所畏之。

離騷版：

君樂雨兮啟傘枝，

君樂晝兮林蔽日，

君樂風兮蘭帳起，

君樂吾兮吾心噬。

五言詩版：

戀雨偏打傘，愛陽卻遮涼。

風來掩窗扉，葉公驚龍王。

片言隻語短，相思繾綣長。

郎君說愛我，不敢細思量。

七言絕句版：

戀雨卻怕繡衣濕，

喜日偏向樹下倚。

欲風總把綺窗關，

叫奴如何心付忖。

七律版：

江南三月雨微芒，羅傘疊煙濕幽香。

夏日微醺正可人，卻傍佳木趁蔭涼。

霜風清和更初霽，輕蹙蛾眉鎖朱窗。

憐卿一片相思意，猶恐流年拆鴛鴦。

漢語具有模糊性、隨意性、簡約性，這是它的文學性和藝術性之所在。上述中英詩歌對比指出，中文最具文學性，中文詩詞是世界上最優美的文學形式。

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