心理學教授分享，怎樣陪玩才能讓孩子越來越聰明

教育 08-23

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前不久，我在紐約上的早期兒童教育課程有一次和兒童心理學教授進行下午茶會。小D因為早產的關係，她當時每隔一段時間就會進行認知測試，而進行測試的就是心理學家。所以我特地抓住機會問了專業人士一個問題，怎樣才能打造一個聰明的學齡前兒童？

那位教授脫口而出就是，

玩，很多很多的玩，很多很多正確的玩！

教授的這句話其實就是在告訴我們一個很關鍵的早期啟蒙重點，玩很重要，玩是孩子的學習也是孩子的工作，更是孩子和這個世界的連接。

但有時我們容易將「玩」的理解狹隘化，於是「陪玩」也就變的片面。所以今天我想把那天收穫到的要點和大家分享，學齡前陪玩的正確打開方式到底是什麼。

玩要增強親子關係

現在早期啟蒙的重要性不斷被強調，也正因為如此，讓很多父母都忘記了「玩」的真正含義。於是，很多父母都會委屈焦慮，我有陪玩啊，我給她讀繪本她不感興趣，我教他認識圖形，他也不看。

孩子出生不帶說明書，但和孩子玩就是我們走進孩子內心的通道。教授說，

玩就好比孩子發出的邀請，讓我們去他的家做客。做客的基本禮儀就是，我們要接受主人要求，我們要客隨主便。但現在很多父母的「陪玩」方式變成了不請自來，攻城掠地。

我們不管孩子是否要和我們一起玩，只在我們有空的時候，只在我們想起來的時候才去和孩子玩。更要命的是，我們也不觀察孩子對什麼感興趣，我們只做我們覺得對的，最能啟發孩子的事情，這就好比很多父母如果一天只有15分鐘，我們第一想到的一定是讀繪本，因為這對認知有好處。但我們卻忽略了，

所謂認知開發，是幾年甚至十幾年的過程，只有先讓孩子不排斥我們常去他家坐坐，我們才能持續的進行認知引導。

陪玩第一條，永遠不要先想著「教」，先確保讓孩子的大門願意一直對我們敞開。

如果每天真的只有15分鐘給孩子，那就先放下一切，心無雜念地和孩子一起大聲地瘋笑吧。

玩要最大可能多樣化

第一步的前提做好了，才有接下來要談的兩點。談到玩什麼，我身邊總有兩大極端派：一個基本上就是散養，每天讓孩子在外面瘋；另外一個基本上就是理論派，每天就安排很多坐著的活動對照著來發展孩子各方面能力。

對於學齡前的兒童來說，玩的內容一定要多樣化，一定要動靜結合，收放自如。

孩子本身的天性就會有偏好，正因為如此，我們父母更要有意識地進行平衡。

喜靜的孩子，多帶著孩子出門玩，多和孩子撒開的瘋玩，保證每天都有一定時間的室外活動；愛動的孩子，要有意識地養成正確的學習習慣，每天也要有時間讀讀繪本，玩一些拼圖，可以讓他們有機會靜下心的活動。喜歡拼圖的孩子通常思維能力發展的比較好，這時就要考慮一下是否想像力有所欠缺；愛好玩積木的孩子通常空間感比較好，這時就要對照看一下孩子的語言表達能力如何。

玩只是手段，我們養育孩子的最終目標就是打造一個「全面的人」。而一個「全面的人」一定是從一個「全面的孩子」開始的。

千萬不要因為父母自己的偏好而人為給孩子設置了短板。