閱讀的層次—閱讀的活力與藝術

從今天開始，我大概會每天分享《如何閱讀一本書》裡面的一個小章節，正常情況下，是我讀了當天讀了一小部分後，我就當天把這部分的感觸寫下來，這個過程會很慢，但我覺得這個過程是有意義的。

在《如何閱讀一本書》中，作者一共將本書分成了四篇，分別是

第一篇：閱讀的層次

第二篇：閱讀的第三個層次：分析閱讀

第三篇：閱讀不同讀物的方法

第四篇：閱讀的最終目標

我今天閱讀的是第一篇的第一章：閱讀的活力與藝術。

在這本書的序言中，作者說明了這本書的第一版時間1940年，距今76年，可事實上，我在讀這本書中，我發現作者最初寫這本書的目的是為了更好的幫助人們去閱讀。

而作者寫這本書，是因為在當時的年代，人們遇到了一個嚴肅的議題其中一個「到底這些新時代的傳播為題是否真能增進我們對自己世界的了解」，當時在1940時代所思考的就是是電視和收音機對人類獲取知識的影響，可這樣的一個問題，其實到現在依然存在，只不過那些的電視和收音機變成了現在的電腦，手機，但問題的本質還是一樣的。

然後作者在書中有個有趣的觀點「太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。換句話說，現在的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙我們的理解力」，我很驚訝在76年前，就有一個美國人提出這樣的疑慮，也正是出於這樣的焦慮，作者希望讀者能通過這本書，來習得真正閱讀的技巧，然後學習真正的獨立思考和判斷。

在書中，作者明確的說明了閱讀目標：為獲得資訊而讀以及為求得理解而讀。按理說這應該是個很簡單的問題，可我發現我真正理解閱讀的目標卻是在作者的解析後。

如果你讀到的信息，是你完全可以理解的，那麼這樣的閱讀其實只是吸收資訊，因為它只能告訴你，什麼事情發生了；但真正的閱讀應該是讀那些沒那麼容易理解的東西，因為它需要你去思考，搞清楚到底是怎麼回事，這樣的閱讀才是求得理解的閱讀。

而這本《如何閱讀一本書》本質上，是為了增強讀者理解力而寫的，同時作者將書中提高的方法稱之為閱讀的藝術，而掌握這種「閱讀的藝術」，在作者看來往往是需要讀者自發去完成的，它不該是一種由專業人事帶領的指導性的學習，而應該是自我髮型的學習。

「醫生努力讓病人做許多是，但最終的結論是這個病人必須自己好起來——變得健康起來。農夫為他的植物或動物做了許多事，結果是這些動植物必須長大，變得更好。同樣地，老師可能用盡了方法來教學生，學生卻必須自己能學習才行。當他學習到了，知識就會在他腦中生根發芽。」

這是作者書中的原話，用來說明主動學習的重要性，在作者看來主動式的發現學習，是閱讀自我或世界的學習，是閱讀的藝術中最重要的一個部分。

那麼什麼才是閱讀的藝術？作者也給出了自己的回答「閱讀的藝術包括了敏銳的觀察，靈敏可靠的記憶，想像的空間，訓練有素的分析，省思能力。」

雖然我所閱讀的部分只是這本書裡面的一個章節，但我卻從來感受到了很多東西，而且我發現作者提出的很多觀點，在我看過的其他書中都有不同程度的出現，閱讀是一件簡單的事么？哪怕我只是看了這本書很少的一部分，我都能感受到閱讀這件事——並不簡單。

希望我能真正用心去讀完這本書，我也會讓自己繼續把讀這本書的心得寫下去，因為只有自己能寫出來的，才是真正屬於自己的！

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