教育質量有賴於基礎研究

在提升國家競爭力的今天，我們反覆研究科技創新能力領先的國家，其中重要的經驗便是對基礎研究的強調與重視。不捨得在基礎研究上花血本、下苦功，我們在一些關鍵領域就只能撿別人的「麵包屑」。教育改革在一些重大問題上，為何很難取得社會共識，甚至教育界內部，也時常出現忽視常識、功利浮躁乃至走火入魔的現象？很可能與我們不重視基礎研究有關。越是進入質量提升階段，越需要有高質量的基礎研究。教育亦是如此。只有我們的教育科研工作者能夠靜下心來，甘願坐一坐冷板凳，誠懇地多深入實踐作調查研究，誕生一批經得起實踐檢驗的基礎研究成果，教育改革的步伐才穩健踏實，而不只是停留於經驗、情緒層面沒完沒了的爭論。對基礎研究的「無用之用」，我們總是缺乏足夠的敬畏和耐心。基礎研究，解決的是前提性、科學性、根本性問題。前提錯了，方向就可能不對，「創造」就白費力氣。沒有基礎研究的興盛，就沒有中國教育質量的崛起。（據《人民教育》2016年第5期）

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