怎樣定義現代教育下的教師職業，9年義務教育學校有權開除學生嗎

教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。（履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命——來源於《中華人民共和國教師法》）

自古以來教師就是以「傳道、授業、解惑」來作為自己本職使命，但是現在全球已經進入信息時代，教師的職能也應該賦予更多的內容，因此要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。以更具革命性的思想帶給我們的學生。

教育創新是當今教育發展的趨勢。尤其現在中國發展進行了關鍵的時刻（外界批評我國人才欠缺創造性）我們教育給學生的不單止是知識，而且應該教會我們的學生如何去學習，如何去創新）

儘管每一位老師都有著不同的專業知識，不同的演講風格，但是我認為既然當老師就要讓我們的學生感覺到光明，讓我們的學生有能力去實現他心中的理想（在過去我在一家私辦的大專院校就大專，在一節平面設計的課上老師說：我當初跟你們一樣，都以為我上大學了，可是畢業以後才發現是大學上了我們,當時我還是認同了這位老師的思想，可是現在到我當老師的時候我也不是這樣的認為，我可以這麼說，這位老師是一位平凡的教師，可不是一位卓越的教師）

我想沒有教師不想實現自我的人生價值，沒有哪位教師不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養引導學生，還是做事——以其創新的精神、能力引導學生，都需要有嚴格的標準的要求自己，因為我是老師。

有句話：教書育人，教書容易，育人難。 儘管難，我還是想盡這個責任。總之，一個現代的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為「育人」終身學習 ，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基於一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為「育人」而學習是教師的天職。

教師終身學習的重要性。 隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。據專家們分析：農業經濟時代，只要7-14歲接受教育，就足以應付往後的40年工作生活之所需。工業經濟時代，求學時間延伸為5-22歲。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，必須把十二年制的學校義務教育延長為「八十年制」的終身學習，才能在這迅變的時代中生存、發展、成功。歷史的發展、社會的進步強烈要求：學習化社會是社會發展的理想和結果，終身學習將成為每一個人人生不可缺少的重要部分和理想境界。

現代教育，應該指的就是在市場經濟下的教育。隨著經濟的發展和教育的發展，未來應該主要有公辦教育和民辦教育。看如今美國，好的學校基本都是民辦的，遵循市場規律辦學。所以，好的師資都也應該是集在民辦的。這時候的教師，有兩重身份，一是教育的執行者，二是公司的員工。所以，從公司的角度來看，一個不想賺錢的員工是不利於公司發展的。在這時，我就得教師這一職業就和其他的工作者一樣，只是從事的工作不一樣罷了，社會人士對他們在金錢方面的要求不必過高。而再說公辦教育，公辦教育承擔著社會或階級（在中國肯定是共產黨）的人才培養要求，而我黨不是資本主義黨，為的是所有百姓。所以，我覺得，在公辦教育里，拿國家的錢，就該認真地給人民做事，教學生知識，拿享受應得的報酬。

現代教育的教師職業從事者，首先是一般勞動者，應按多勞多得的原則拿錢。其次是文化傳播者，傳授文化知識及行為規範。再次是服務者，服務於國家，服務於學生。不管公辦還是民辦，都應該擁有這些身份。只是公辦的服務性強，而民辦的可以更注重經濟。

我覺得是有的。畢竟學校是青少年成長的一個重要環節。必不可少要去掉一些害群之馬。

雖然是義務教育，但對於那些打架鬥毆情節惡劣嚴重的，或者犯法嚴重或是犯罪的，肯定是要開除的。當然一些小事他是沒權力的。例如玩個手機啊，睡個覺啊，早戀這類的。他是不會開除你的。當然若是上述小事出了大後果還是會被開除的。

有的孩子家長不管的，老師去管更沒用。尤其是寄宿生，我就是寄宿生，最知道這裡面的黑暗，不想自己小孩變封閉 變黑暗 變惡毒的話請不要寄宿，貴族學校除外。因為我覺得寄宿和坐牢沒什麼兩樣，自己好好想想，真的和坐牢沒什麼兩樣，沒自由 壓力還大。