孩子哭鬧是要告訴你：媽媽，我要你這樣做

妞兒們可能都有這樣的經歷，當孩子哭鬧時，我們總是習慣性地脫口而出：「別哭了！」。這樣做其實就等於，反過來要一個「受委屈」的孩子來體貼你。

而且有時明明是你欺負了他，你還理直氣壯地要求他別哭別鬧！

心理學研究表明：六個月大的胎兒，就可以識別媽媽的聲音，並試圖去理解這聲音中所包含的喜怒哀樂。

也就是說打從娘胎里起，寶寶就對我們深深地依戀著，他渴望被媽媽理解，包容和愛！

記得我產後42天體檢的時候，體檢完順便在醫院讓涵涵游泳。當我給她脫完衣服，護士正往過走，打算抱她時，她突然意識到了什麼，兩隻小手緊緊地攥著我的手，眼裡滿是驚恐和求保護的信號。甚至整個身子都在往我身上傾，當時她一定使盡了全身的力氣來求別帶走！

那是我第一次感受到媽媽對一個孩子的重要性，也第一次深深地體會到那個小小的人兒有多麼地需要我們。

可我們是怎麼做的呢？在她很小的時候，的確極盡包容。但隨著她越來越大，會走路會說話之後，我們卻越來越不耐煩。因為我們總是覺得她長大了，理應更加聽話，怎麼卻比小時候更加難纏，更加不懂事了呢？

當我們累了，煩了，要求孩子體貼我們時，卻唯獨忘記了，她真的還是個很小的孩子。她正在成長中，在經歷各種敏感期，各種叛逆期，而在這每一個階段的成長里，她也在迷茫，也難以自控，她需要我們的引導，理解和包容。

所以，當孩子哭鬧時，其實他內心最期盼我們這樣做：

1. 媽媽，請接納現在的我

記得涵涵一歲多的時候，跟小朋友在院子里玩兒，那天她被那個小孩一共推倒了八次。每次被推的摔倒在地之後，她都是爬起來哭。旁邊坐著的爺爺、奶奶還有一個伯伯都說她沒出息就知道哭！

我當時氣憤於大人們的不辨是非，也氣憤於那個小孩家長的不作為，再加上本來那天心情不好。竟然沖著又一次哭著向我跑來的涵涵大吼了一聲。結果涵涵竟然嚇的尿褲子了。

這件事情，每每想起，我都會揪心地疼。也是從那時開始，我努力發奮學習育兒知識，了解兒童心理和各種敏感期。因為我不想再如此地傷害到我的寶寶。

那麼小的一個孩子，當她尋求我的庇護時，我卻選擇與全世界站在一起與她「為敵」，她的內心該是多麼地無助啊！

所以，不論你的孩子是否讓你丟臉，還是讓你煩躁；是否她此時的表現是你所期盼的樣子，都請你接納她，完完全全地接納她此時的「不完美」。允許她慢慢成長！

2. 媽媽，請您理解我

涵涵剛上幼兒園時，沒有像其他小朋友一樣哭鬧。只有在第三四天的時候不想起床，鬧過情緒，等完全清醒後就好了。

可是兩個月後，她竟然每天上幼兒園都哭著不進教室，或者要求我在門口等她。對此，我內心非常不理解，有時也會感到不耐煩，甚至想發火，因為在家裡說好的去幼兒園，結果去了卻不進門，挺讓我憤怒。

然而，此時的我已經有了豐富育兒知識的武裝，我覺得我首先要理解她這麼做的原因。

一次睡前的慣例聊天中，她終於肯說出她不想上幼兒園的理由：「我怕我去了幼兒園後，爺爺奶奶老著老著，就老死了咋辦？」，接著她哭著說道：「那我就永遠永遠都沒有爺爺奶奶了！」

我忽然想起，原來是有一次，門口有過「死後三周年」的樂隊經過，她問我人是怎麼死的，我給她普及過生老病死的知識。孩子的心地就是這麼單純和害怕失去，以至於做出令大人匪夷所思的舉動。

後來，我就給她又再一次地深入普及了下何為生死，並經常帶她去看望爺爺奶奶，還給老人說了孩子的顧慮，讓他們也幫忙開導開導。這周開始，涵涵才願意高高興興地去幼兒園。

所以，我們總是說要理解孩子，要共情。但有時因為孩子的語言表達能力等各種原因，難以及時獲得孩子的真實想法，而有的家長很缺乏耐心，導致孩子某種情況變得更糟糕，也越不想去說出自己的內心感受。

一個能夠被「共情」的孩子，不僅能很快停止哭鬧，還能夠學會共情，從而在人際交往中更受大家歡迎，因為他懂得站在別人的角度去思考問題。

3. 媽媽，我該怎麼辦

每晚跟涵涵的「卧談」中，她總有很多的人生疑惑，需要我來解答。

有一次，她跟我說：「媽媽，我搭好了積木，叫老師看，她為啥不理我，不表揚我呢？」

如果此時我嫌她不趕緊睡覺呵斥她，或者隨聲附和說：「是啊，老師應該表揚我們的！」

那孩子就得不到正確的引導。也學不會如何正確地與人相處。甚至還會使本身處於自我意識爆發期的孩子，會變得更加自我，覺得地球該圍著我轉。

所以，我問她：「那你大聲跟老師說了嗎？」她說：「不夠大聲！」

我又問：「當時老師看著你沒？」她回答：「沒有，老師在跟別的小朋友說話。」

我說：「你看，你們托班有那麼多小朋友需要老師照顧，她正在忙著，而你說話又不夠大聲，所以很可能老師沒聽到，並不是老師不喜歡我們家寶寶！」

聽我這麼說完，能很清楚地看到她臉上的表情從疑惑轉變成了釋然。

所以，很多時候，孩子並不是需要我們的認同，所謂共情也不是說必須隨意地附和，認同孩子，她說什麼就是什麼。

孩子這時需要我們回應並解釋她的疑惑，從而得到正確的引導，並形成自己的理論體系和認知。

因此，當孩子哭鬧時，我們不能再反過來要求他體貼我們停止哭鬧。

他也不需要甚至也許沒有能力去解釋，他為什麼哭？

我們應該放棄被體貼的渴望，放棄求解釋的刨根問底，正確地給予共情，並能在她迷茫時，做出恰當的引導！這才是孩子真正需要，而被很多人忽略掉的！

4. 涵媽碎碎念

這幾天一直在北京參加關於繪本方面的培訓，講師是我喜歡的余治瑩老師，她是著名的繪本翻譯家，創作家。她翻譯的好多經典繪本很多妞兒肯定都知道，比如《我爸爸》，《大衛，不可以》，《親愛的小魚》等。

這次培訓收益良多，等培訓完了後，會給大家分享一些心得體會。因為每天都培訓時間特別長，再加上我還有其他工作要做，所以文章更新可能不是很及時。只能每天更加早起晚睡地去把該做的事情一一做好。

不過，我很喜歡這種奮鬥的感覺，總想趁著年輕，努力實現一下自己，不然等老了，說不定會有很多遺憾，原來我還有那麼多想做的事情沒做，原來我本可以！

很多老年人都會有喪失感，大概是因為他們年輕的時候沒能及時努力吧，不然我想他們將會有滿滿的成就感。

好的父母不在於他說了什麼，而在於他做了哪些給孩子看。就像朱軍曾說過一句很打動我的話，大致意思是：我為什麼堅持早起讀書？因為我不希望我的兒子早上一醒來，看到的是一個賴在床上的爸爸。

教育的極致是影響！特別是孩子最喜歡模仿的是自己的父母，我們更要做好榜樣！

作者簡介

涵涵媽，高級育嬰師，愛看書愛研究的媽媽。推崇接地氣兒的育兒理念，分享最實用的育兒方法。關注寶寶餵養、性格培養、早期教育、親子閱讀等。育兒路上我們攜手同行，讓更多媽媽少走彎路!

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