莫讓校園「冷暴力」成為孩子們的隱形殺手

近年來，中小學生乃至大學生自殺或者有自殺念頭的新聞不時見諸報端，在這些自尋短見的孩子當中，有相當大的一部分人中，曾經飽受校園「冷暴力」的折磨。據某高校心理中心統計：前來心理諮詢的大學生之中，由於老師、同學的責罵、侮辱、排擠、貶損等校園「冷暴力」而帶來心理困擾者，佔到兩成多。

遭遇這類「冷暴力」的學生，大多表現為抑鬱、自閉、自卑、自我強迫等心理癥狀。事實上，在中小學生之中，忍受「冷暴力」折磨的孩子的比例並不比大學生少。

那麼，何謂「冷暴力」呢？這是指與毆打、呵斥等強烈的對抗手段相區別的一種暴力形式，其表現多為冷淡、輕視、放任、疏遠、排擠和漠不關心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害，其實質是一種精神虐待。

在學校之中，有三類學生容易受到校園「冷暴力」的威脅：

——那些不愛拉幫結派、做事特立獨行的孩子容易受到同學的「孤立」，其中包括那些不遵守課堂紀律，老師經常批評的孩子；

——那些家庭經濟條件困難、長相難看、生理出現殘疾以及學習差的學生也容易遭受「冷暴力」；

——那些學習特別好以及家庭條件特別優越的孩子，也容易成為學生中的「孤島」，因為這些「驕子」之類的焦點人物，很可能由於過於強勢，或者言行上的不當而引來同伴們的嫉妒、敵意與抵制。

作為孩子的家長以及教育工作者，應當密切關注孩子們的心理變化，努力做到防患於未然，將校園「冷暴力」的苗頭消滅在萌芽狀態。

一方面，我們應當培養孩子的寬容之心，提高他們的交往技巧，使他們儘早摒棄在家庭里養成的「以自我為中心」的心理態勢，學會換位思考，增進孩子與人交際的能力。

另一方面，我們還應強化對孩子的挫折教育，增加他們的心理寬度，使他們即使在遭遇負面情緒之時，能合理排解，不對別人施以「冷暴力」，同時，在自身遭遇「冷暴力」之時，也能夠坦然面對，培養廣泛的興趣愛好，並尋找其他的交往對象，從而將「冷暴力」消解於無形之中。

│鄭州大學第二附屬醫院-彭永強/文，張麗/編

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