兩歲寶寶的「界限」該怎樣建立？

小晶差不多兩歲了，她開始對她自己要什麼，不要什麼，越來越清晰了。我的煩惱也隨之開始了，比如，她在外面，要摸摸路邊的欄杆，摸摸商店裡的玩具，在家裡，要打開這個藥瓶子看看，接著還要試試這個小刀是怎樣用的，還要去玩那個插座……面對她各種各樣的要求，我該怎樣辦？

A. 首先，我需要明白到小晶現在是在慢慢樹立邊界的重要過程，然後，我會根據具體的情況，決定什麼時候給她充分的自由，什麼時候給她劃定清晰的界限，在不斷地練習中，我幫助小晶認識到了她的界限。

B. 我覺得我沒有時間和精力去學習這麼多的育兒理論，而且我也判斷不了什麼是對的，什麼是不對的，我就跟著自己的感覺來處理每個當下的情況。

C. 我對育兒還是知道一點的，比方這個欄杆太髒了，不能摸，因為小晶一會又把手放到嘴裡了；商店最好少去，根本控制不了，經常讓商家很惱火；藥瓶子要鎖起來，刀子這種東西更是要藏好，沒有什麼比小晶的安全更重要的了。

最佳選擇：A項，因為父母能夠了解小晶這個成長階段的狀態，並據此來進行教育和引導，從小就給小晶一個很清晰的界限。這些清晰的界限，讓每一人最終都獲得了寧靜與快樂。

可能對於一些非心理學專業的人來說，界限，是一個陌生的辭彙，那先讓我們來了解一下這個詞的內涵吧。界限，英文對應的辭彙是boundary或者是limit, 這個詞在西方的教育心理學中是非常常用的，給孩子設定界限（to set limit or to have boundary）是西方的教育學家常常給到父母們的建議。而從中國的文字的角度來看，中國字是方塊字，一個字就是一幅畫，每個字都有自己的內涵，如果分開來看一個詞里的每個字，往往可以幫助我們深刻理解到這個詞的含義。

就以「界限」一詞為例，界是界，限是限，是不一樣的，現在我們先來看一下「界」字：

界，境也。------《說文》。按，田畔也。

田邊謂之界。------《急就篇·頃町界畝》顏注。

從字面上看，界字，上部為田，下部為介，不難想像的一個畫面，就是各家的田之間是有田埂分隔開來的，如果踩到別人家的田裡，就會失禮之嫌，顯得不尊重對方。

再來看一下「限」字：

限，阻也。——《說文》

限，有阻隔、限制之意。

這樣，由「界限」二字組合出來的意思，也就比較清楚了，簡單的說，就是知道自己和別人的田地的邊界，不讓別人越過來，以保護自己，自己也不能越過去，以尊重別人。

其實，當小晶在一歲左右時，她的活動空間就開始變大了，因為她可以爬了，還可以藉助一些東西開始移動了，探索和好奇，萌芽了。這個時候，很多大人出於安全的考慮，都會把插座給封起來，然後在地上鋪上各種軟墊，又或者是把她的活動空間給用柵欄圈起來，再有就是把大床小床都用床圍圍起來……等等。這個時候，不管你有沒有意識到，你都已經開始給你家的寶寶劃定了一些界限。那麼，這個界限，到底劃得多寬才是合適的呢？

現在比較流行過度保護，會對這個階段的嬰幼兒設置很多的「不可以」，其實，一般來說，如果孩子越過你設置的這某個界限，只會受到很小的傷害，我們都建議讓孩子自己去體驗越過界限之後所帶來的疼痛，幾次之後，他自己就慢慢學會不去跨越這個界限，最終習得保護自己的能力。

例如，從床上摔下來這個事，是很常見的，本來嬰幼兒的身體就是很柔軟的，摔不壞的。小晶曾經摔過幾次，哭得哇哇的，但是我們做父母的，反應可以很淡定，只是把事實告訴她：「你從床上摔下來了，可以哭的。」又或者是會說：「碰到頭了，疼不疼？」再有還可以說：「玩得正高興，這會摔下來了，有沒有嚇到？」 陪著她，不用著急責罵誰的過失，就是安靜地陪伴著小晶，讓她哭到不想哭為止，然後跟她說：「你剛才從床上摔下去了，下次記得靠床邊就要注意了，不要再往前沖了。」摔了幾次之後，小小的她，就知道，到床邊了，我不能再往前滾了，這是安全的界限，後來她就學會了保護自己，不讓自己摔下來。講到這裡，先來一段答疑：

問：有些父母會覺得這是不可能的，怎麼可以讓小晶摔跤呢？！萬一摔壞了怎麼辦？

答：你會發現，父母再怎麼保護，幾乎每個孩子都有從床上或者沙發上摔下來的經歷，太正常了。其實，這個階段的嬰幼兒，身體非常柔軟，像小貓一樣的，就是準備好可以摔跤的。

問：有些父母會說，不對，我家小孩，那次摔跤之後，就吐奶了，就受驚了，就不願意吃飯了，好多事的。

答：其實，這個階段的嬰兒，父母的情緒對他們的影響是巨大的，他們甚至無法區分自己的情緒和父母的情緒。如果父母的反應是異常的恐懼，嬰兒也就同樣會以這種情緒來反應，嚇得吐奶，嚇得止不住哭。所以，孩子越是受驚、越是不舒服的時候，父母更是需要淡定和安穩，才能夠幫助到小小的她獲得大大的安全感。

問：還有的父母會說，這麼小的嬰兒，怎麼可能保護自己呢？！這脫離了現實。

答：嬰幼兒是很聰明的，大人們往往低估了他們的能力。再舉一個例子，大人一般都不讓一兩歲的小孩碰熱水杯，都會很謹慎地看管著熱水杯和孩子，害怕會燙傷他們。事實是，你如果允許小晶摸一下杯子，並同時跟她說：「媽媽跟你說，為什麼這個杯子不能讓你摸，因為裡面的水很燙，你可以自己試一下燙的感覺。」小晶就會很謹慎地用幾個小指頭碰一下杯子，馬上就縮回來了，她並沒有燙傷，且她也不會再要求摸那個杯子了。這就是事實。

問：父母們還是狐疑，這小晶才一歲多，就能聽懂你說的話？

答：這個問題在很多情景下都會被問到，大家可以參考文章最後提供的3個TEDTalk的鏈接，你會發現，嬰兒是非常出色的學習者。除了科學的研究，我建議父母還可以自己去驗證事實，而不是誤認為自己的假設就是事實。舉個實例，有一次，我們一家人和幾位朋友一起去吃自助餐，剛開始，我每次去取食物的時候，一歲的小晶很快就會在餐椅上喊媽媽，找媽媽。幾次之後，我的朋友，也是同行，就提醒我說，你剛才不在位置上的時候，小晶就著急找你，你可以和小晶說一下的。我覺得她的提醒很好，我就和小晶說，媽媽去拿好吃的，一會就回來。果然，後來幾次我離開，她就沒有再找我了，而是安心地吃好吃的。

好，現在，我們回到界限這個話題上來。到底在什麼時候劃定什麼樣的界限才算合適呢？一般來說，可以分成三類，我們用三種相應的顏色來表示：綠色地帶，孩子可以有充分的自由；黃色地帶，孩子可以在大人的陪同下玩耍；紅色地帶，孩子是絕對不可以玩的。

以上述例子中的情形，摸摸路邊的欄杆，是可以的，很安全，不用害怕得馬上抓著小晶去洗手，小孩因為對臟沒有概念，手上的細菌不會對她有什麼影響。小孩的手就是喜歡到處摸摸，感受一下，還喜歡看看這個，看看那個，請盡量讓孩子們去體驗，這是孩子的綠色地帶。如果父母管得太多，就是越了孩子的界限，沒有尊重到孩子探索的需求。

但是，摸商店裡的玩具，是黃色地帶，因為商店裡的東西是商家的，可以讓小晶進去摸摸，但是需要陪同並告訴小晶，你可以看看，摸摸，但是如果你把玩具都撥弄出來玩，那我們就只能離開這個商店，這就是界限。可能讓你感到意外的是，玩小刀，也是黃色地帶的內容，而不是紅色地帶，因為在大人手把手的指導和解釋之後，差不多兩歲的小孩，就可以自己很好地使用水果刀切香蕉，乳酪和蘆筍，一邊切，一邊吃，很有滋味。這裡的界限在於，需要把可以怎麼玩說清楚，如果小晶沒有按著大人的指示來玩小刀，那就要把小刀收走了。例如，如果小晶把小刀放進嘴裡，那她就只能等到下次再玩了。藥瓶子也是一樣的，可以看看，摸摸，但是不能吃，如果她要放進嘴裡，或者撒出來，就收走。幾次之後，她就知道這個界限在哪裡了。這個地帶需要家長的語言指導和小孩的親自體驗來完成。

紅色地帶，是指通電的插座、開著的電風扇一類的東西，屬於這個地帶的情形很少，但是危險係數很高，一旦錯了，這個後果太嚴重。所以，要和小晶說清楚，這是紅色地帶，你現在是絕對不能玩的，危險。在和小晶說這個的時候，可以帶有嚴肅和堅定的口氣，幾次之後，小晶就學會了不去靠近了。但是，請注意不要誇大或者恐嚇，很多大人都希望通過震懾來讓小孩服從，沒有這個必要，安然和堅定就可以了。

總的來說，建議父母是以教育孩子認識到無形界限的存在為主，以設置有形的保護措施為輔，這樣孩子一方面可以有充分的自由去探險，另一方面也慢慢習得自我保護的能力，而不是從小到大都在父母的護欄下成長。這些護欄，雖然可以讓孩子避免一些身體的傷害，但往往也剝奪了孩子自我探索和自我體驗的樂趣，這樣的人生，實在是太不好玩了。

玩，就是孩子的天性。父母對孩子的愛，除了保護以外，還有尊重和允許，允許孩子哭，允許孩子摔跤，允許孩子冒險，以便孩子的天性得到舒展，且從中習得了一身小本領。在小晶生命早期，就允許她有她自己的一畝三分地，這份父母的尊重和允許，將會伴隨著小晶長大，並將有力地幫助她成為獨立自主且懂得尊重他人的人。

關於界限的話題，隨著小晶的長大，還會有後續的內容，解決更具挑戰性的情況，敬請期待！

備註：曾經，在西方的教育心理學領域中，很多流派都認為嬰兒就是一個無知的小肉圓，極不理智，極不講理，更談不上聽懂人的語言，大人只能不斷地滿足他們所有的需求；然而，近十年來，隨著腦部活動測試儀器的不斷發展，神經學家和科學家可以通過儀器觀察到嬰兒腦部的活動情況後，發現嬰幼兒是極為出色的學習者，非常機智，非常講理，而且對他人的情緒和語言都有著非常出色的觀察力。更多的信息，請參考下列TedTalk系列：

Annie Murphy Paul: What we learn before we re born人在出生前學到了什麼？

Laura Schulz: The surprisingly logical minds of babies讓人意外的嬰兒邏輯思維

Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies 嬰兒，語言的天才

（作者：林燕娟，身心自然療法學員，一枚快樂的媽媽兼講師）

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