識字和閱讀的區別

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識字就是閱讀嗎？

我們在給孩子讀書的時候目的是認識字還是圖文表達的含義？我們通過大量的閱讀認識字，但是認識字不一定能懂。那到底閱讀和識字有什麼關係呢？閱讀和品格有什麼關係呢？

比如說在你的意識中閱讀是不是可以遺傳呢？答案肯定是不會生出一個會閱讀的寶寶，這個閱讀需要訓練。

閱讀依賴於大腦聯結與整合各種信息來源的能力，所以說閱讀是後天習得的能力，這個能力是幾方面一起培養的結果。在神經元不斷的吸收和整合後會變成新的知識存儲在大腦中，在人的成長的過程中，在聽覺和視覺訓練中不斷的訓練。

具體的來講識字和閱讀對孩子的記憶和理解的幫助：

1、在讀書的時候父母的聲音比較渾厚，發音比較正確，那麼這會促進孩子的大腦從聽力中學到發音存儲記憶；

2、父母溫柔的聲音帶來一種氛圍，這種氛圍可以促進大腦快速的記憶和回應；

3、畫風比較柔和清晰的繪本可以幫助孩子從視覺中體驗到書帶來的信息。

4、在小學階段孩子開始從圖形的具象思維不斷的進入到文字的抽象思維，那麼聲音可以幫助孩子進入想像的空間，增加孩子思考的能力。

閱讀的幾個技巧：

1、給孩子展示繪本的封面，講解封面的故事。第一步讓孩子愛上這本書。

2、測試孩子是否喜歡這本繪本，並且願意和爸爸媽媽一起讀。

啟發性的給出兩個問題：

a、你對這本書感覺如何？

b、問他們想不想知道接下來會發生什麼事情?

3、看看這個繪本是否是講一個新技能或者是新思想的故事。

孩子可以學到新東西、新元素。

4、保持閱讀的時候對孩子的吸引力。

5、跟孩子互動，問答加強孩子對繪本的吸引力。

在互動的時候可以提高他們口語的表達能力，也鼓勵他們勇敢的表達自己的觀點，給他們信心勇敢表達。

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