少些商業 多些教育

一段時間以來，受商家利益驅動、家長盲目追捧等因素影響，中小學生遊學尤其是海外遊學在「變質」中不斷升溫，逐漸從一線城市擴展到二、三線城市，且商業消費水平不斷增高。之所以說遊學「變質」，就是因為其商業氣息越來越濃，其首要的素質教育功能卻越來越淡薄。也正是因為一些遊學項目的市場化、商業化操作，導致所謂的「業內人士」不斷湧現。

市場經濟時代，研學旅行引入市場機制，進行一定程度的商業化操作，無可厚非；一定程度市場化、商業化操作的研學旅行活動追求一定的利潤，也無可厚非。但問題是，有些人為了追求利潤，生生地將研學旅行的商業利益完全凌駕於其人文性質和教育價值之上，致使研學旅行魚目混珠、「價」不對「貨」、游多學少、隱性消費多、安全隱患多等問題層出不窮，也間接影響了區域和學校開展研學旅行的積極性。

如何消除研學旅行活動中業已產生的亂象？首先必須堅持「教育為本」的核心要求，其次必須堅持以學校和教育主管部門為主導的管理原則，並建立相應的監管和保障機制。2014年7月，教育部、外交部、公安部、國家旅遊局四部門聯合印發《中小學學生赴境外研學旅行活動指南（試行）》（以下簡稱《指南》），對舉辦者安排活動的教學主題、內容安排、合作機構選擇、合同訂立、行程安排、行前培訓、安全保障等內容提出指導意見。2016年11月，教育部等11部門聯合印發《意見》，強調規範研學旅行組織管理，要求各地教育行政部門和中小學要探索制定中小學生研學旅行工作規程，做到「活動有方案，行前有備案，應急有預案」。但上述《指南》和《意見》缺乏對研學旅行項目明確的監督標準，對委託企業或機構的資質考核沒有具體的規定，對各個利益相關方的權責更沒有細緻要求。一旦組織者偏離初衷要求，以盈利為目的，研學旅行的質量自然無法得到保障。

所以，減少研學旅行的商業氣息，提高其准入門檻，堅決淘汰資質差、問題多的委託企業或機構及其從業者，對於切實提升研學旅行教育功能的針對性、實效性就顯得勢在必行。

（作者單位系江蘇省宿遷中學）

《中國教師報》2017年06月28日第10版

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