新課程改革之：新教研

2001年新課改開始，2016年新考試落地，代表著國家對學生教育培養目標和教育結果評價的標準發生了變化。國家的目標變了，很多老師前些年不知道，按照老辦法繼續干，可能還看不出什麼。但是這次評價標準變化開始落地，那些還照搬老辦法的老師就要遭殃了。

很多人在抱怨，我們培養的孩子高分低能。為什麼是這樣的結果，因為國家以前的課程標準主要是培養孩子的基礎知識和基本應用。知識在基礎性維度，就是理論維度，所以過去的孩子學得就是理論，孩子們學完自然只是呈現理論很好，而實踐跟不上，國家也是基於此進行的教育改革。

新的教育改革圍繞著學生的實踐能力為目標進行教學改革，2001年就開始了，但是很多老師，因為在傳統的教學中形成了積累和成果，如果重新按照新課標進行教研，不僅僅要學習，更是從頭做起，所以雖然國家課改了，但是老師很多還沒動。不過由於新考試還沒推出，所以照搬老套的教師，家長也看不出具體情況。但是這次2016年國家新考試改革方案的落地，照搬老套的老師，學生面對新考試就很難出成績。

所以這次考試的改革，會從實質上驗證，2001年以來新課改教師的改變水平。凡是沒能及時跟上國家步伐的老師，凡是新課標沒有學習和搞明白的老師，註定帶不出來新考試高分的學生。

新教研就是圍繞著新課程標準改革和新考試改革進行的教學研究，這樣才能帶來新考試下的教學優質成果

精彩文摘10篇佳文推薦

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！