《混沌與非線性思維》課程結束

從2011年以來，《混沌與非線性思維》共講過15輪，總選課學生近2000。當時是為應對學校的大類招生，倉促間設計並開設了這門課程。無論是過去還是現在，我個人相信都該課程對一些有志於學的學生有幫助。儘管如此，我還是決定停掉這門課程。有下面幾個方面的考慮。

就課程內容來說，學生似乎缺少門周期性的先修課。俊峰教授聽我關於《混沌與非線性思維》介紹的報告後曾評論，周期性更普遍。這無疑正確。因此理想的情形是學生先學周期性的相關知識，但事實並非如此。這樣會不會揠苗助長？我有些疑慮。

就課程的思想方式而言，這門課程更強調發散性，突出不確定，具有解構的特點。對學生而言，可能建構更重要。最需要學的其實是線性思維。等線性思維已經形成模式，才有必要破除。先是看山是山看水是水，然後在看山非山看水非水，就是由肯定到否定。未經肯定的否定，或未經建構的解構，會不會讓學生無所適從？

上面兩點本質上還屬於「度」的問題，可以在教學中加以調控。更重要的是，這門課最初的設計，是真正意義上的通識課，也就是沒有直接用處的課程。目前校方的傾向，似乎更強調實用性。不論是與校方還是學生，興趣點都有所不同。「道不同不相為謀」。因此我還是主動停了，大家都方便。

還有些比較現實的考慮。最初花費大量精力準備開設這門課程，是為應對大類招生，希望能幫力學系吸引優秀生源。當然我自己的從來沒有在課堂上做過廣告，我看這有違職業操守。最初幾輪多少有些正面效果。後來往屆生比例遠遠高於新生比例，基本沒有這方面的效果了。另外，通識課學生來自全校各學院，無法調課，需要出差就要求人代課。非常不方便。而且我現在的精力，好像也不勝任每年近200學時的本科純課堂教學時數。還是收斂精力，講好理論力學、振動力學等。

雖然這門課程不會再講了。但在這門課的素材基礎上的講座，已經在十餘所高校講過。這些講座，有機會估計會繼續講下去。

順便一提，新生研討課《工程中的振動問題》我也準備永久性地停掉。那個課程本身沒有什麼問題。主要是吸引學生的作用很有限，而且也是無法調課。

停了這兩門課，很有如釋重負的感覺。

「輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。」

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