推進義務教育均衡要破解難題精準發力

編者按 為了更好地學習貫徹習近平總書記重要教育論述，加強理論武裝，指導教育改革，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開，江蘇省教育廳黨組理論學習中心組舉行了「習近平重要教育論述與江蘇教育現代化」系列學習座談會。6月2日的首場座談會，圍繞「習近平重要教育論述與江蘇義務教育均衡發展」的主題，邀請省內專家和教育一線工作者結合工作實際暢談學習體會。現選發部分代表發言。

黨的十八大以來，習近平總書記立足黨和國家工作全局，站在堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的高度，緊緊圍繞「培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人」這個根本問題，對教育作出了全面深入的系統論述，形成了治國理政新思想新戰略的「教育篇」。學習好貫徹好習近平總書記重要教育論述，對我們做好當前的工作具有重大的指導意義。

第一，學習貫徹習近平重要教育論述，就要準確理解和把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點和方法。

一是以人民為中心的鮮明立場。馬克思主義的立場是人民的立場，最廣大的人民群眾是馬克思主義看問題、分析問題、判斷問題的基點。以人民為中心的發展理念，在教育領域，就是要站在人民的立場上看發展，堅持學生立場，堅持立德樹人，讓每一個學生都健康成長，讓每個人都有人生出彩機會，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。二是服務全局的發展觀點。具體到教育來說，就要求把教育改革發展擺在經濟社會發展大局中進行謀劃。一方面，強調「百年大計、教育為本」，要求全社會都要關心支持和參與教育事業。另一方面，教育作為社會整體的有機組成部分，不能自外於社會的發展和需要，要將教育規律與經濟規律、社會發展規律等緊密結合起來，發揮基礎性、先導性、全局性作用，在服務經濟發展、社會進步、文化傳承、世界和平等進程中展示自身價值，為實現中華民族偉大復興中國夢提供可靠的人才保障。三是理論聯繫實際的科學方法。我們黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯繫實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。將黨的思想路線運用於教育，必然要求教育與生產勞動和社會實踐相結合。這種結合不僅要體現在教育的政策制訂上、教育的管理運行上，更要體現在教育活動的實施中，體現在品德養成、智力培養、能力提高等教育環節的組織中，讓孩子們認識、理解並且能夠在未來的工作生活中自覺使用這樣的思想方法。

第二，學習貫徹習近平重要教育論述，就要準確理解和把握教育規律和人才成長規律。

習總書記指出，要使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律。「愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育」「離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育」，習總書記的這些重要論述，使教育規律更加鮮活。一方面，必須遵循人的身心發展規律。我們必須認清人的身心發展規律，嚴格按照學生成長的階段性、順序性、差異性展開教育工作。另一方面，必須遵循教育自身發展規律。破解當前教育發展的瓶頸制約和突出問題，我們要穩步推進教育領域綜合改革，使各級各類教育事業更加科學發展、健康發展，不斷提升教育現代化建設水平。

第三，學習貫徹習近平重要教育論述，就要準確理解和把握勇於擔當、攻堅克難的時代使命。

習總書記指出，推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。這些重要論述，始終傳遞著一種強烈的信號，即面對教育改革發展中的突出矛盾和難題，我們絲毫不能退縮，必須勇於直面問題，堅持問題導向，拿出切實舉措，加大工作力度，全力攻堅解決，全面推進全省義務教育均衡發展。

習總書記曾先後講過，「學習的目的全在於運用」。江蘇作為我國教育現代化建設的先行者，我們要以習總書記重要教育論述為科學指導和根本遵循，找准江蘇教育改革發展過程中遇到的現實問題，尋求解決路徑，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，努力辦好人民滿意的教育。

（作者：葛道凱，系江蘇省委教育工委書記、教育廳廳長、黨組書記）

《中國教育報》2017年06月06日第6版

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