「我們同是教育一家人」

「一樣的童話，不一樣的演繹。」6月12日，濟南市洪家樓小學「夢工廠」戲劇社迎來了他們自編自導自演的首部舞台劇《灰姑娘》的首場演出。本劇在經典童話的基礎上融入現代元素，南瓜馬車換成了共享單車，呼籲大家綠色低碳出行，繼母一角則突出了反欺凌這一當下熱點話題。同學們以驚艷的舞台基本功，演「活」了經典故事情節，為角色增添了另一番韻味。

「學校哪來的有編導才能的人？同學們哪來的表演才華？」這首先得益於該校的課程資源開發。該校和山東大學東校區毗鄰，它還有一個名字叫山東大學附屬小學，具有豐富的家校合作育人資源。他們將家長請進課堂、請上講堂，讓家長真正成了同學們學習、生活和人生的第一任導師。

「在這裡，跟著家長們學習戲劇、手工、急救等實際技能，讓我們開闊了視野、豐富了生活、提高了素質。」還沒有卸妝的小演員晶晶同學興高采烈地對記者說。

特長家長進課堂

「藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛叫—喳—喳——」在洪家樓小學幼安分校一（3）班和一（4）班特長家長進課堂的現場,被稱為「我們同是教育一家人」的家長們，正在為京劇愛好者「傳藝」。京劇國家二級演員張立明、國家三級演員楊亞鵬和山東藝術學院魏聖雪三位老師為同學們舉辦了京劇藝術專題講座，說唱的授課形式和互動的課堂氣氛，為孩子們打開了一扇通往京劇藝術的大門。兩節課的體驗課時間，同學們興緻勃勃、躍躍欲試。

張立明老師給同學們演說髯口和臉譜的相關知識。戲曲舞台上，生、凈、末、丑各行角色所戴的髯口，是代表人物面部的兩腮和頦下鬍鬚的象徵物，用氂牛毛或人發製成。同學們對髯口充滿好奇，都想親自感受一下。通過講解和探討，同學們知道了諸多原來看不懂的京劇知識。譬如，不同色彩代表不同京劇人物的性格、性情：紅色的臉譜表示忠勇俠義，黑色表示剛烈正直，黃色表示兇狠殘暴，藍色或綠色表示粗豪暴躁，白色一般表示奸臣、壞人。

魏聖雪老師為同學們示範和表演京劇中的旦角。在聽講和體驗中，同學們換上京劇服裝，跟著魏老師學了各種旦角走路姿勢。大家興緻勃勃，學得有模有樣，一顰一笑都透露著大家閨秀的氣質。最後，楊亞鵬老師教大家報起了燈名，同學們搖頭晃腦學得很是帶勁兒。

據介紹，該校開設了藝術素養類課程、體育健康類課程、品德習慣類課程等八大類54門校本課程。這些課程的

老師，往往是約請有特長的家長來擔任。根據家長們的特長，結合學生的年齡特點和成長需要，學校制訂合作育人計劃，定期組織同學們喜聞樂見的活動。在法院工作的家長，為同學們宣講「生活中的規則與安全」；在消防隊工作的家長，向同學們講述「消防小故事」；在醫院工作的家長，告訴同學們「如何預防常見疾病」……

魅力家長上講堂

不僅要有特長,還要設法將「特長」變成育人的「魅力」。正像一位家長所說：「不管你是大學教授，還是單位領導，作為家長，我們每一個人都是家庭教育的『小學生』，理應走進家校合作育人的行列。」為了讓家長們更好地了解孩子，更科學地教育孩子，洪家樓小學開設了「魅力家長上講堂」，讓教子有方、在家長中享有威望的家長來擔任講師。

六年級學生面臨小升初的沉重壓力，學校便組織和推薦優秀畢業班學生家長走向「大講堂」現身說法，魅力賜教。2月25日，該校特邀山東大學附屬中學語文教研組組長、省優秀班主任高平老師作了題為「感謝上蒼賜我們一個孩子」的教育專題講座。

兩個小時的報告，高老師以詩意的語言、生動的事例、先進的教育理念，以怎樣的心態對待孩子等問題給家長和老師們上了生動的一課，深深打動了在場的每一位家長的心。

每一次「魅力家長上講堂」之前，學校都認真做好調研工作，根據下發的問卷，確定家庭教育講座內容，做到與時俱進，有的放矢，努力實現「按需舉辦」，使每一次講座內容都能對接家長們在教育子女時遇到的困惑和疑難。

多樣評價促成長

為推進家校合作，充分調動廣大家長配合學校開展素質教育的積極性，學校研究制訂了《洪家樓小學優秀家委會成員及優秀家委會班級評選辦法》。每學期期末，學校都會表彰在本學期家校合作育人中做出貢獻的優秀家長。

對照優秀家長「評選標準」，參評家長首先進行自評；接著，通過個人自薦和班主任推薦的「評選程序」產生候選人；然後班主任組織任課教師對自薦人審查把關，選出候選人推薦名單並在班級公示三天無異議後，報學校家校合作項目組審核；最後，便是對優秀家長的隆重表彰。他們利

用學校網站、微信群等媒體宣傳家校合作育人優秀家長的先進事迹。

過去，家長們常常以工作忙為由，推卻孩子們的陪伴要求。優秀家長的評價就是要讓家長們將更多的時間留給孩子，陪孩子玩耍，進行親子共讀，同孩子共同學習和成長，真正體現「我們同是教育一家人」。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《家長教育學》中提出：「所有的人在拿結婚證前必須學習家長教育學，否則不髮結婚證。沒有接受過系統教育科學訓練的父母，正如一個沒領駕駛執照的司機一樣，如果匆匆上路，必然會產生不良的後果。」「學校通過多樣評價，就是促使家長們儘快成為家庭教育的行家裡手。」該校校長郭輝介紹說。

《中國教育報》2017年07月13日第7版

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