在職有償補課的老師，都不是好人嗎？

假期到了，學生不再上學，老師也不再上班，各級教育主管部門在做著一項重要的中心工作，嚴防死守，禁止在職教師利用假期有償補課。下文件，簽保證書，集中培訓，讓在職教師沒有時間、精力和機會參與學校之外的有償補課。

現在社會上有一種觀點認為：在職老師補課，有違師德，利欲熏心，不是好人！一些人說起老師有償補課，義憤填膺，大有這些老師從他手中搶了錢，做了傷天害理之事的陣勢。筆者認識許多一線教師，其中，也有幾位或明或暗的利用假期開辦培訓班，或在機構代課。對此，筆者嚴重的不認可！

首先，能夠補課者，都是有經驗，有水平的老師。筆者觀察，有償補課的老師有一個特點，就是他們多不是學校領導，他們在學校的官場上或失意或無意於此。但是，這些老師多數教學時間較長，教學經驗豐富，每天做好教師的本職工作之外，尚有餘力。他們還想做一些自己的事情，而且也有這方面的能力。所以，教學工作之外，這些老師或在機構代課，或自己辦一個小班。這些教師，可能是學校領導眼中的「刺頭」，不好管理，不務正業。相反，這些老師，教學成績都不差，學生也喜歡上他們的課。

其次，教師有償補課，用自己勞動換得報酬，不丟人。一些人坐在辦公室里，拍腦袋的認為，這些補課的老師，補課就是為了賺錢，沒有一點職業道德。教師補課，是在業餘時間，完成本職工作之外進行。用自己的專業所長，換取合理的工作報酬，這和企事業員工工作加班，農民出外打工，沒有什麼差別。不偷亦不搶，掙錢不丟人。

再次，在職老師補課，家長信任。現在的補課，已不是為了將學生落下的課補上來，讓學生們齊頭並進，現在更多的是讓學生的學習更好，考試拿到更高的分，這就是培優。相對於社會培訓班的師資良莠不齊，家長更願意信任學校的在職教師。學業有專攻，他們是一線老師，水平不容置疑。而培訓機構，多為賺錢。

最後，有人認為：老師上課不講課下講；只有不會教的老師，沒有教不會的學生；學習好是孩子聰明好學，學不好是老師不認真教課。這些錯誤的言論一次次傷害了老師的感情。做為老師，每一個人都想將自己的班級帶好，都想讓自己的學生考試全校最好。每天上講台，三尺講台，神聖所在，天然的使命感讓每一個老師願意傾畢業所學、所知教授給學生。外在的工作使命和內心的責任驅使，讓講台上的每一位老師總欲講清楚每一道題目，分析到位每一篇文章。「捧著一顆心來，不帶半根草去！「

我們認為，在職有償補課的老師，大多是好老師，人也都是好人。對於在職老師有償補課的問題，應該從根本上找原因：

首先，為什麼培訓市場一直存在，家長和學生願意補課，更願意找在職老師。因為高考的重要作用，考不好，就沒有好大學可上。

其次，為什麼教師願意參與有償補課？是老師的收入太少的問題，還是老師的精力問題？

再次，如何通過有效的途徑，讓滿足學生培優補差的需要。滿足學生和家長的需求。

我們認為，對於學生的補課，學校是最有資格、最有能力，而且能夠讓家長最為滿意的執行者。既然在校老師教學之外有餘力，學生學習有需求，何不索性將培訓的事情交給學校來承擔，學校統一進行課外輔導。在學校內開設文化、藝術方面的培訓班，收取一定的費用，可能會有更好的效果。而且會直接減少教師參與校外、家中補課的機會。

雖然禁止在職老師有償補課的規定，有失科學性，但筆者支持禁止在職老師有償補課的規定，贊同教師們利用假期充電學習，好好休息，等下一學期開學，百倍精力的投入工作。

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