了解思辨教學模式，從學習辭彙開始

Day 90

今天要介紹一本書，我一直將它作為我思辨課程的材料。對於教授和學習思辨內容的老師和學生，還有對思辨內容感興趣的朋友們，我都非常推薦這本書。

我覺得它很好地結合了語言教學和學科輔導。不過很遺憾，據我所知目前這本書還沒在中國出版，所以下面我為大家介紹一下這本書的優點。

這本書名叫《The Vocabulary of Critical Thinking》（參考翻譯《思辨的辭彙》），由Phil Washburn所著，牛津大學出版社於2010年出版。

這本書教授思辨內容的方式十分獨特，正如書名所說，是通過與思辨相關的辭彙展開的，既教授了辭彙內容，也教授了思辨內容。

通過講授辭彙，Washburn反覆強調了元語言，這是在表達思辨的最基本內容——元認知時需要用到的，而元認知就是我在第74天提到的元思維。無論如何表達，考察思維本身都是思辨的基石。

並且，這本書還在概念和內容之間建立了緊密的聯繫，類似於我在第47天提到的「內容」和「思維」之間的關係。

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我們需要靠思維來完成各種各樣的事。Washburn正確地認識到思考和教授思考是不同的，從文字分析到數學問題處理，都有其獨特的方法。不過Washburn還是幫我們劃分出一些通用的基本原則。

「

我試圖退一步看問題，以找到學生們在進入專業學科前應該掌握的、共通的基本方法和技巧。我相信這種基本方法和技巧是存在的，並且就此安排了本書的章節。所以，這本書主要是為大學新生準備的，不過對其他人也一定會有用。

」

確實，這本書對所有人都很有用，它為不同等級的學生提供了各種不同難度的例文。不過我認為更重要的是，這本書不但為思辨學習提供了框架，這個框架也適用於所有學科。

每個學科都有著自己的學科術語，哲學很多時候則是這些術語的源頭。術語讓學生們可以以歷史、物理、詩歌、化學等自己的學科領域的眼光思考、交流問題。但最主要的還是每個學科都需要思辨精神，因為每個學科都需要思考。Washburn是這麼說的：

「

學習如何思辨甚至比學習其他學科的術語辭彙更加有效，因為關於思辨的很多術語都指向一種行動，或是這種行動的結果和產物。比如：比較、總結、解釋、推理、判斷、評估、查閱、假設、創造等等。當學生們更加細緻有條理地了解這些詞，他們自然而然就會更好地理解那些方法了。通過學習這些單詞，他們可以提高自己的思維技巧。

」

通過學習這些屬於思辨範疇的方法和技巧，學生們就能更好地掌握他們的學科並取得進步。

他設計的這一過程的前兩步，是按照辭彙書的標準形式展開的，會給出單詞釋義和一些來自可靠材料的例子。當然，思辨就是在這樣的過程中完成的，而並不太常用到目標辭彙。

因此，他提供了第三步，即在一些不典型的例子里辨別出辯解、評價、推理等手法的使用，最後他設置了練習來讓我們檢驗自己學過的東西。

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