要想解決用戶需求碎片化問題，VR教育還需從交互性學科下手

行業者在試水前應考慮清楚，教育需要的是什麼，VR能提供的有哪些？

「和旅遊、房地產、影視、遊戲等一樣，教育也將成為VR最早大規模『入侵』的行業。」某行業人士說。

教育模式輪番被嚼爛VR或將成為新一代「教育大家」

鎂客君還記得剛上學的時候，在課堂上，課本就是唯一的精神食糧。每天跟著老師咿咿呀呀對著課本念啊、背啊的，所幸當時的課本已經有了彩色的圖片，如果只有黑漆漆的文字，鎂客君恐怕都挺不過小學一年級。

所幸的是，90年代互聯網已經開始在B端普及，各大學校也逐漸配置了多媒體教室。伴隨著新鮮感，互聯網多媒體教學在教育行業慢慢沉澱下來並成為了主流教學形式。

但很顯然，學生是永遠不會滿足現狀的，不論是對於知識還是獲取知識的途徑。隨著教育行業對計算機教學模式的反覆嚼爛，學生很難再對圖文、動畫、視頻等教學互動模式保持新鮮感。

這個時候，VR出現了。

「哇！好神奇！」

「好玩！我喜歡這個！」

這是很多人第一次接受VR教育的反映，而這也給了「教育工作者」信心，開始大力嘗試將VR帶進課堂。僅就當前國內情況看，很多一二線城市的學校已經引入了這一新的教學模式。隨之而來的，就是各類VR內容、編輯器的面世，而諸如培訓機構等，更是將VR教育列為了重點發展對象。

然而，當下的VR有資格成為「教育大家」嗎？

不要為了VR而VR教育行業需要的是有意義的新元素

「在VR出現併火爆之後，它將成為未來主流媒介。」這一點已經成為了行業公認的事情。

相關數據顯示，目前全國中小學共計29.3萬所。而從90年代起至今，我國的計算機教室幾乎已經達到了普及的程度，也就是說，作為下一個改變教育行業的新科技元素，VR將逐漸成為這29.3萬所學校的標配，這是一個即將開啟的萬億級市場！相關報告顯示，到2020年，VR教育市場將達3億美元；到2025年，這一市場規模將翻番達7億美元。

「身臨其境是VR最大的特點，也是它適合教育的最重要的原因。但我們不能為了VR而VR，我們得認真考慮，VR和教育怎樣才更搭配。」一位有過教育經歷的行業人士說。

從當前來看，VR教育並不適合直接走向C端，就如當年的多媒體教學一樣。從當前大多數VR教育企業的戰略看，他們大多走著由B端入口再攻陷C端，從城市開始逐步擴散至農村的路線。

可以感覺到的是，隨著VR這一新元素在教育行業的亮相，很多教育工作者對其都表現出極大的興趣，VR教育市場已經逐漸起來，而優先攻佔學校、語言培訓機構、教育公司、出版機構等也成為了行業共識。

學校和培訓機構成為香餑餑VR教育還需從交互性學科下手

「教育的趨勢是用體驗取代學習，用感受取代理解。」一位從事VR兒童教育的行業者說。

雖然，這可能是僅就兒童教育領域的總結，但我們仍能從中看出當下教育行業的普遍需求。那就是，讓枯燥無味變得生動有趣，讓生澀難懂變得易於理解。很顯然，VR符合這一需求。只是這其中存在一個問題，在行業發展初期，VR適合以哪些內容為切入點，滲透進教育行業呢？在解決這一問題之前，我們需要先找到「試驗對象」，並充分了解他們的需求，以開發出合適的內容。

作為明顯的VR教育第一大市場，行業在與學校合作這方面可謂是不遺餘力。就目前來看，下至小學上至高校，都是重點開發對象。考慮到學科的眾多與特色，在知識教育為主的學科方面，行業會優先考慮語言、科學等交互性較強的學科，以達到最快速度拿住學生興趣點的目的。而在操作教育為主的學科方面，理科實驗類的學科等則成為優選對象。

而作為VR教育第二大市場，培訓機構方面，由於這類用戶對內容的深度與專業性要求較高，設計領域也較多，特別在工業培訓、醫療等領域，僅憑教育與VR行業經驗是無法做出用戶滿意的內容的。也因此，願意在這方面進行嘗試的行業者較少，少數願意深耕的行業者也大多選擇與相關領域的專業人士一起，共同研發專業教學內容。

總結

以「沉浸感、交互性、想像力」為核心要素的VR技術有著天然的優勢，也讓它在教育界「風生水起」。但正如前文所說，教育行業需要新鮮元素的加入，但對這一元素的要求是它能夠對行業產生深遠的影響。

就當下來看，VR技術都不夠成熟，雖然行業發展需要試水，但我們希望，行業者能在試水前考慮清楚教育需要的是什麼，VR能提供的有哪些，VR+教育的融合才能更有意義。

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