教師偏心學生，是個別現象還是普遍存在？
在學校一個班裡，最容易被老師忽略的是中等生，他們學習不突出，表現穩定不惹事，最讓老師省心，老師因為中考的壓力會多關心學習好的孩子，對於差生也會關心多一些，因為他們關係到班級紀律。特別是到了初三的時候，老師心裡都會盤算著哪些學生可以進入重點中學，這關係到學校的招生，不能讓他們成績落下來，中等生一般進二類重點學校，你多問一些也沒有進步空間可挖了，你少問一些也不會掉隊。對於差生可能最好的就是考普通高中，還有的就等著畢業證了，對於他們來講只要不破壞紀律，其他的要求也不可能更高了。
有人會說老師太現實了，真的是沒有辦法。那些學習差的孩子，有很多腦子都聰明，但是沒有良好的學習習慣，初一時老師還找家長，但這類學生的家長在教育孩子上都有問題，但是他們卻不承認自身的問題，不是說自己工作忙，就說自己沒文化，要不然就暴力打一頓，或者就不管不問，反正交給學校了，你把孩子照看好不出事就行了。
老師的精力是有限的，能得到老師關注的孩子，一般是家長比較配合學校工作，經常和老師溝通，當老師指出問題時也願意與老師合作的，這樣的孩子學習一般不差，有的哪怕基礎差一些，三年後也能提升不少。
面對現在越來越艱難的教育環境，老師也會分析哪些孩子不能惹，惹不起，哪些孩子能嚴厲，哪些孩子需要鼓勵，哪些需要壓制傲氣，其實老師都有考量的，老師會儘力關心到每一個孩子的。只是有些家長還有孩子看不到老師背後的付出，他們只看到老師表面的不公平。
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