千萬別把好孩子表揚「壞」了！

千萬別把好孩子表揚「壞」了！

曾國藩讀書會

2016-12-07閱讀原文

適時地表揚和誇讚有助於增強孩子的自信，塑造良好的品德和行為。但是誇獎孩子也有一定的原則章法，如果誇獎被濫用，不僅達不到鼓勵孩子的目的，還可能讓孩子變得驕縱和自大。要使誇獎真正能夠打動孩子，應遵循這樣幾個原則：

原則一：表揚要具體

父母要很具體地指出孩子什麼地方做得好，哪些方面取得了進步，不能走過場一樣泛泛地說：你做得不錯，要繼續努力。表揚得越具體，孩子就越清楚什麼是好的行為。

比如客人走了之後，媽媽可以對孩子說：「今天叔叔給你東西的時候你馬上說謝謝了，真有禮貌。」孩子寫完字後挑出幾個寫得比較好的對他說：「媽媽喜歡你寫的這些字，每個都乾乾淨淨，沒有出格。」他和小朋友玩的時候，告訴他：「你讓小朋友玩你的玩具了，媽媽很高興你肯和小朋友分享你的東西。」

孩子對於真誠的有內容的誇獎是來者不拒的，具體的表揚會讓孩子明確知道自己哪裡做得好，產生真正的滿足感。

原則二：表揚孩子付出的努力、取得的進步而不是表揚結果

如果孩子考試取得了好成績，誇獎孩子「你真聰明」是不合適的，應該誇孩子用心看書、很用功、考前做了充分準備。因為一個人聰明與否是天生的，孩子自己無法改變，而努力認真卻是孩子可以通過自律做到的，表揚強化了他認真準備的行為，下一次他會再接再厲。

過多強調孩子的聰明，孩子會自忖聰明，而不去努力，甚至以賣弄聰明的方式來討大人的喜歡。久而久之，孩子會變得自大浮躁，進而看不上不聰明的同學，而當遇到比自己更聰明的人時，又會產生自卑感。如果大人的著重點放在獎賞孩子認真努力的行為上，他會意識到好成績是由踏踏實實的準備而來。

看到一個漂亮的小女孩，誇她漂亮就不如說「你笑得真甜，你很有禮貌」。因為外表不是她能決定的，大人過多地在意外表，會讓孩子以為天生的漂亮是值得驕傲的資本，進而看不起長相平平甚至醜陋的孩子，會使孩子在觀念上產生混淆，對她的成長不利。而微笑有禮貌這都是她能夠通過努力做到的，外界的表揚強化她的禮貌行為，她就會成長為一個總是面帶笑容的有禮貌的孩子。

一個小孩數學不及格，父母要鼓勵他下一次考及格，如果他真的及格了，父母要和孩子討論的是成績為什麼提高了，從中找到他努力學習的痕迹進行表揚，對孩子付出的心血進行讚賞，不能單單去強調「及格了」這個結果。

父母尤其應該注意的是給孩子設立目標不能超出孩子的能力之外。每個孩子的能力都不盡相同，表揚能夠讓孩子做一件事更有熱情更有興趣更加努力，但是最終結果卻不會超出他的能力之外，父母對此要有清醒的認識。如果你設立的目標孩子無論怎麼努力都難以達到，最終會使孩子陷入沮喪和自我貶低之中，到最後破罐子破摔，什麼表揚還是批評都不會管用了。

誇獎、讚賞最適合用在培養孩子好的習慣、好的性格特點上，在學業上專長上，要看到孩子的長項在哪裡，因勢利導，鼓勵孩子在他擅長的方面做得最好。

原則三：在孩子失敗後鼓勵

很多父母的習慣定式是孩子取得了成績給予表揚鼓勵，失敗了要批評責難。實際上當孩子失敗了的時候，更需要父母的支持和肯定，這是培養孩子健全人格和良好心理素質的關鍵時刻。

有一個孩子參加一場很重要的柔道比賽，他竭盡了全力還是在最後關頭以微小差距輸了，孩子下來累得都要虛脫了一樣。這時候，他爸爸沒有露出絲毫失望之色，上來使勁摟住他說：「兒子，好樣的！和對手拼到了最後一秒鐘，我為你勇敢頑強的精神而自豪！」這個孩子因為爸爸的鼓勵在比賽場上變得越來越敢打敢拼，後來得了州少年比賽的冠軍，而最大的收穫是他在做其他事情時也是充滿了不畏失敗、堅韌不拔的精神。

父母要鼓勵孩子不害怕失敗，不追求完美，敢於嘗試直至成功。從失敗體驗中建立起來的成功會讓孩子變得自信強大。研究顯示，在競賽中後來居上者一般比一路領先者更體現出一份自信來。

原則四：公開場合表揚孩子好的行為

中國父母常常喜歡在人前誇別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表揚他，誠心誠意地把孩子性格中的閃光點，行為上、習慣上讓人欣賞的地方提出來，讓孩子感到你為他驕傲。人前表揚，即使是很小的一點點小事，比如孩子很貼心，出門會幫媽媽拎東西，對強化孩子良性行為的效果都極大。

要注意的是，在公開場合表揚的一定是孩子好的性格與行為，不是孩子取得的任何成績或者榮譽。若是後者，性質就變了，成了炫耀，同時也違背了原則二，誇獎孩子的努力而不是結果。

同時，「人前表揚」和「人前表演」也絕不能混為一談，有的母親喜歡讓孩子在人前把「特長」表演一番，這有作秀及與人攀比的嫌疑，容易讓孩子變得虛榮。

原則五：不要事先讚揚

有的父母在孩子考試前對孩子說：「我相信你，你肯定能考好，爸爸媽媽等著聽你的好消息。」這樣表面看似鼓勵讚揚的話實際上會給孩子增加壓力。經常聽到某某考生臨場發揮不好，都是孩子心理承受了太大壓力所致。

父母的態度應該是告訴孩子：考試就像平時做作業一樣，要有平常心，發揮出自己的水平即可。

原則六：少用物質獎勵

不少家長喜歡採取物質獎賞的辦法，許諾孩子如果考試得了高分，或者彈鋼琴考過了級，便給孩子買貴重的物品或者領孩子去旅遊等，可結果卻往往不令人滿意。

為什麼呢？

有一個心理學實驗，很好地說明了這個問題。心理學家挑選了一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。老師對A組的孩子們許諾，「只要畫得好，就給你們獎品」，而對B組的孩子們只是告訴他們「我想看看你們自己創作的畫」。兩個組的孩子們都畫了畫，但是心理學家通過暗中觀察，可以看到A組的孩子們大多都是被動地畫著什麼，他們繪畫的興趣明顯地被降低了，而B組的孩子們卻都是興緻勃勃地在創作。最後檢驗畫作，B組孩子的畫充滿了創意，平均水平明顯高於A組。這個實驗，在不同的國家、不同的年齡組裡都進行過，得到的結論完全一樣。

按常理推斷，對孩子們的繪畫成績給予獎勵，會提高他們的繪畫興趣和水平，然而事實卻正相反。心理學家解釋說：獎品雖然可以強化某個行為，但它會使人的興趣集中在獎品上而對被獎勵的行為本身失去了興趣。

畫畫屬於短暫的一次性活動，物質獎勵尚不能起到積極作用，對於需要孩子長期努力才能見效的行為，比如學習，物質獎勵就更不適宜了。

如果家長告訴孩子期末考試考進前十名就給孩子買台電腦，那麼孩子暫時為了獎品會沖衝刺，但是這種刺激會使孩子漸漸喪失了對學習本身的興趣，屬於釜底抽薪的行為。真正想讓孩子學業上有長進，就得培養孩子的自主學習精神，讓他們對探索未知世界、解決難題本身有興趣才行。

最後要說的是，大人表揚孩子的態度和語氣有時候比說的話更重要。誇獎孩子時一定要真誠，要發自內心、實事求是，不能明誇暗諷、言不由衷和誇大其詞，孩子非常敏感，父母一次的虛偽會讓孩子不再信任你的言辭。

選自：中國教育報

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