做這些測試，了解孩子學齡期「認知發展水平」

健康 03-31

1.如果步行，他能夠找到從學校回家的路嗎？

2.給他一組長度不同的木棍，他是否能按尺寸進行排列？

3.給他演示：黃色小棍比綠色的長，綠色的比藍色的長。不用比較黃色和藍色小棍，他是否能說出哪個長？

4.問他：你的狗會叫，小明和小強的狗也會叫。他是否能歸納出：似乎所有的狗都會叫？

5.問他：所有的狗會叫，點點是一隻狗。他是否能推理出：點點也會叫？

6.給他展示兩個一樣的橡皮泥做的球，把其中一個揉成長條形狀，他是否認為兩個球包含的橡皮泥一樣多？

做這些測試，了解孩子學齡期「認知發展水平」

上述的問題分別代表了孩子空間和因果關係、分類、歸納和演繹推理、守恆問題的認知能力。

依據皮亞傑的理論，兒童在大概七歲時，進入了具體運算階段，他們相比學齡前階段的兒童，能夠更好地理解上述問題。不過，兒童間的發展是存在不一致性的。

因此，「嗨寶寶」認為，了解皮亞傑對於兒童認知發展階段的理論，重要的是幫助父母正確地引導孩子提高認知能力。

比如，如果問孩子，他有5元錢，買糖果花了2元錢，他還剩幾元錢？6、7歲時，他通常會通過默數，計算出是3元。

做這些測試，了解孩子學齡期「認知發展水平」

但如果問他，花了2元錢買糖果，還剩3元錢，他開始一共有多少錢？通常他無法給出正確答案，因為沒有明確告訴他應該用加法。據調查，8、9歲前，幾乎沒有兒童能夠解決這類問題。

不過，如果用實物的方法，比如模擬貨幣或玩具，可以教會他正確解答問題。研究也發現，用具體應用來教數學比抽象地學習更有效。這也是為什麼許多從小就陪著父母賣東西的孩子，能夠更好地算清賬的原因，只是如果把他們的這些實踐經驗，直接轉換成抽象的數學，他們同樣會算錯。

做這些測試，了解孩子學齡期「認知發展水平」

「嗨寶寶」需要再次強調的是，上述的問題，只是對學齡兒童認知發展的普遍理解，而不是對於兒童智商的測試，如果孩子無法正確回答上述問題，父母不必焦急，隨著他實踐經驗和學習經驗的積累，他會慢慢提高認知能力，父母的正確引導是基於他的認知發展現狀的。

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