孩子鬧情緒時，家長千萬別踩這6個教育雷區！

每個人都會有情緒，孩子也同樣。孩子因為缺乏自制力，所以他們鬧情緒的時刻非常多，也讓父母感覺非常勞累。當孩子在鬧情緒的時候，很多父母容易踩中這六大雷區，傷害孩子也傷害自己。看看以下解決方法，學會處理孩子的情緒，做積極智慧的父母！

父母不合理的做法

1 以暴制暴

"再鬧，就給我試試看！""不乖就把你趕出門"之類的嚴懲、恐嚇和威脅話語，不但會扼殺孩子的自尊心和安全感，甚至會使孩子採取自我破壞和被動的攻擊行為當成報復。

2 當孩子情緒的奴隸

"不哭，就帶你去吃麥當勞！""我買玩具給你就是了，別難過了！"用賄賂、哄勸的方式息事寧人，避免孩子體會不好的情緒，反而讓孩子學會了"情緒勒索"。

3 為孩子的情緒貼標籤

你這個壞孩子，為什麼這麼粗暴？""真是愛哭鬼！惹人厭！"你貼在孩子身上的"負面標籤"，會輕而易舉的扭曲孩子的自我概念。

4 流於說教

"你看！我不是早就跟你說過了……"當孩子傷心、難過、生氣的時候，情緒已經主導了全部意識，根本不是灌輸規則與訓誡說教的好時機。

5 回力球效應

"你再鬧啊！乾脆把我氣死好了！"在孩子鬧脾氣時，無法保持冷靜，反而回以憤怒，形成"你來我往"的惡性循環，最後"發脾氣也沒什麼大不了"的想法也將深深刻在孩子的心上。

6 歸咎他人

"跌倒了不痛！都是地板害的！"當孩子遇到挫折時，為了安撫孩子情緒而歸咎外界環境的做法，會讓孩子無法對自己負責，失去從錯誤中反省學習的機會，容易養成遇到挫折"只會怪別人"的惡習。

父母合理的做法

可是，如果避免了這六大教育雷區，爸爸媽媽又該如何解決孩子的情緒問題呢？在此提供三個步驟給爸爸媽媽：

1 理解、接納孩子的情緒

如果孩子出現情緒反應，父母要先用同理心和傾聽的技巧，接納孩子的情緒。當孩子知道你願意理解他的感受，就會慢慢將心情沉澱下來。同理孩子的情緒，並不代表同意孩子的行為，更不是放任孩子把情緒表現當成工具，對父母予取予求。要讓孩子明白：所有的感覺都是可以被接納的，但是不當的行為必須被規範。

2 協助孩子覺察、表達情緒，並釐清原因

接下來，父母要運用言語反映孩子的真實感受，協助孩子覺察、認清自己的情緒，例如："看你哭得這麼傷心，一定很難過，對不對？"響應孩子的感受，可以讓孩子明了自己的感覺。

之後用開放性的提問方式，例如："今天是不是發生什麼事了？"協助孩子正確表達情緒，釐清情緒背後的原因。只有找到情緒反應的真正原因，掌握孩子的心理需求，才能對症下藥。

3 引導孩子調整認知，思考解決方案

等孩子情緒緩和下來，引導他調整認知，從另一種角度看待引起他困擾的事情，例如："玩具被同學不小心弄壞了，你覺得很生氣。但是你打人沒辦法讓玩具恢復原狀。我們一起想想看有沒有更好的方法，好不好？"

孩子的情緒問題往往是情商問題。有教育專家曾說過，"EQ教育不是特效藥，而是漢方葯"。孩子的改變需要時間，幫助培養情緒力是一個持續進行的過程，一旦開始，就會漸入佳境。只要父母投入時間和耐心，運用技巧和練習，就能調好孩子的情緒體質，讓孩子知道自己可以有所選擇，做自己情緒的主人。

義大利導演費里尼說，全世界的孩子在五歲以後送到幼兒園就被扼殺了。雖然可能有點極端，但我的觀點跟他相似，中國的教育從幼兒園開始，就讓孩子變得不像一個孩子。

人越長大，越是一個變麻木的過程。不看天，不看星星，不看花，也不看樹，腦子裡更多想的是掙錢、當官。

法國的著名風景畫家柯羅晚年曾說：「我每天早上醒過來向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界。」我歲數越大越明白這句話，孩子們都是我的老師。

1.中國家長要克服「家長欲」

要讓孩子有獨立思想，首先家長要克服自己的「家長欲」。現在的孩子很辛苦，一天到晚被逼著學鋼琴、古箏、英文……這是很可怕的情況，他們長大了會恨家長，說自己沒有童年，一天到晚在上課。

其次，中國家長有一個需要克服的趨勢，那就是太把一個孩子當孩子。他是他自己，有他的才能和愛好，只是你一時看不出來。我經常遇到一些家長，問孩子應該怎麼學畫。其實問題不在這裡，而在於他是否了解他的孩子，在於他是否冷眼觀察孩子——孩子喜歡什麼，討厭什麼？這時教育就開始了。家長最要緊的是冷眼看，然後帶著孩子走向他感興趣的地方，而不要強行帶他去他討厭的地方或者沒感覺的地方。

2.對低年齡的孩子說概念,非常有害

13歲以前的孩子，不要跟他們解釋什麼是「美」，什麼是「古代」和「現代」這類概念，如果帶他到博物館去，就不要對他解說，他聽不懂，並且會厭煩。就是讓他看，如果他實在不想看，就帶他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌輸這麼多辭彙給孩子。

有的孩子半大不小就能說會道，可說的全是大人教他的詞，一點也不像孩子。我在美國、歐洲、日本看到的孩子都像孩子，他們不太會說話，說的也都是很簡單的詞，沒有多餘的話，也沒有廢話，更沒有空話。可是中國的孩子，尤其是春節聯歡會上的孩子，或者一些比較優秀的被選出來的孩子，滿口空話、假話，這說明我們的概念教育開始得太早。

孩子10歲至15歲的時候，家長要特別觀察，看他們到底喜歡什麼，對什麼有極大興趣。如果這個時候，他正好喜歡畫畫，喜歡音樂，喜歡寫作，或者喜歡科學實驗，家長就要帶他到好的環境耳濡目染，並且周圍有同樣喜好的孩子，這點對孩子非常重要。

至於所謂的概念性東西，我想差不多要到初中以後孩子才會開始對這些感興趣，才有理解力和判斷力。

3.身教大於言傳

我在世界各國博物館總是看到兩種情況：

一種是大人抱著嬰兒在逛博物館，其實嬰兒在睡覺，但我覺得這個教育非常好。帶孩子到很嘈雜的飯店或商場去睡覺和在博物館睡覺，感覺是不一樣的。

第二，國外中小學生會全班去博物館，不是瀏覽，而是有專業的老師在那上課，學生很自由地提問。但在國內，我經常看很多父母帶孩子去博物館、美術館，大人自己也不太喜歡，但覺得這是一件正確的事情，就帶孩子去，我覺得這個是最可怕的。對小孩而言，身教大於言傳，如果父母真的很愛這件事情，小朋友得到的訊息是這件事情很有意思。很多時候是父母讓孩子彈鋼琴，自己根本不聽音樂。

4.不要小看孩子的潛力

不要太控制小孩看什麼書或者不看什麼書。他當然會亂看，拿到手的或拿不到手的都會看，或者有些孩子完全沒興趣看，有些則沉迷在裡面，大人不需要太在乎這件事情。學齡前的孩子看的東西，到了學齡後會自動消失，就像出麻疹一樣，忽然就不愛看了，轉而看更高級的東西。

我記得我13歲以前喜歡畫畫，同時還喜歡唱歌跳舞，還去拍過電影，還打架，還捉蟲子，上樹闖禍。可是13歲以後忽然對別的東西一點興趣都沒有了，於是絕大部分時間就只用來畫畫。到了18歲又是一個飛躍，以前的很多習慣忽然停頓，轉入更高的智力需求。

有些事情大人不要太擔心，也不要太關心，由他去，到一定的時候會消失的。有一種習慣在你看來不是很好，你要去掰它，一切都起於「掰」，有時候就會掰壞了。當然也不能縱容孩子，不能過頭，有些事情會自動消失，也會自動生長。

5.對孩子喜歡做的事少啰嗦

國外幼兒園老師如果覺得小朋友畫的一幅畫不是很好，他會說that』s interesting，「有意思」。

盡量不要對小孩說出價值判斷的詞，大人說好或不好，對或不對，都是在扼殺小孩。13歲以前的小孩，在繪畫上或任何文藝興趣上不要多說，孩子要做就讓他做，少啰嗦。如果孩子沒有得到認可，他看到畫作對比後沮喪時，就讓他去沮喪，因為他第二天醒過來又好了，他有很頑強的動物本能，這時不需要家長去引導。