鼓勵式教育真的有那麼重要嗎？誰在推波這個教育話題？

網路上到處流傳著鼓勵式教育的「成功案例」，內容大抵不過如下：

女兒畫了一幅並不完美的圖畫，拿到媽媽身邊，媽媽大加讚揚，於是孩子最後成了著名的畫家；

兒子踢球踢壞了別人的玻璃，父親稱讚兒子踢的真准，最後踢進了國家隊。

這樣做真的對嗎？鼓勵式教育真的有那麼重要嗎？誰在推波這個教育話題？

人生是殘酷的，一輩子的平安才叫幸福。

畫家可能因為一場並不成功的戀愛，提前結束了自己的生命。

足球運動員嫖娼、打架屢屢被曝光。

他們真的得到自己的幸福了嗎？

你能說，成功＝幸福？

什麼是鼓勵？

女兒畫了一幅並不完美的圖畫，拿到媽媽身邊，媽媽認真的觀看，這是鼓勵，卻不一定要大加讚揚。大家都讀過王羲之練字的故事，父親的那一點才是最好的筆畫，正是王羲之認識到自己的不足，才能愈加勤學苦練，最後成為一代名家。如果王羲之的父母一味的鼓勵，一味的稱讚，王羲之在成就中沾沾自喜，又怎麼能有今天的《蘭亭序》。

鼓勵要講明是非。

就像我列舉的第二個網上有名的成功案例。當孩子踢球踢壞了別人的玻璃，你真的大加鼓勵、稱讚，絲毫不去評價錯與對、是與非。也許你的孩子會一身輕鬆的繼續踢球，最後踢進了國家隊。這樣的國家隊會像今天的中國隊永遠踢不進世界盃。一個沒有是非觀念、沒有奉獻精神、不懂合作、不講原則的人即使成為世界冠軍也完全不應被人尊重。

鼓勵也要適度。

做為一名教師，我很不喜歡這些被「鼓勵」寵壞的孩子。現在的好多孩子，從小接受了深厚的「鼓勵」式教育，這些孩子處處都得比別人強，即使他（她）不夠努力。父母一味的「鼓勵」讓這些孩子就像生活在井底的青蛙，藍天只有他（她）頭頂那麼大，全世界只允許他（她）自己優秀，稍有批評就受不了，不如別人就使性子。

因材施教最重要。

社會是複雜的，每個孩子面臨的成長環境不盡相同，不同的環境造就了孩子不同的性格。做為父母，很多時候我們改變不了自己，也就改變不了孩子生長的環境。當孩子逐漸有了自己對社會的認知，就已經確定了自己不同的個性。做為家長，要努力的根據他們不同的個性，有針對性的採取教育、管理的措施。有的孩子的確需要多「鼓勵」，但有的孩子真的需要有點「批評」。

鼓勵和批評要雙管齊下。

「善意」的批評可以增強孩子「抗打擊」的能力，這一點對他（她）將來的人生尤為重要。鼓勵要引導他（她）堅定正確的方向，批評要教育他（她）改變錯誤的觀念。

誰在推波鼓勵式教育。

網路時代，什麼樣的教育理念更容易吸引大眾的眼球？這個答案其實很簡單，不是最對的，而是家長最想聽到的。教育本就是件很殘酷的事，他要約束一個人輕鬆、自如的童年，讓人自願的在「枯燥」、「無聊」的知識海洋中「快樂」的遨遊。「學海無涯苦作舟。」即使你深深的愛著這些知識，也最多只是「苦中作樂」，所以，請不要再相信什麼「快樂式教育」了。那不過是吸引你眼球的「快餐文學」。推波鼓勵式教育的，正是你我。

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