閱讀環境也會影響看書質量？

前言 （Lead in）

上周我們講到閱讀和辭彙量之間的關係。然而，小編想說，除了辭彙量，現代生活中還有各式各樣影響我們靜下心來閱讀的原因，比如極易分散注意力的手機、電視、網路和電子遊戲。

爸爸媽媽們是不是也常常很苦惱，孩子一看到手機，就抓著玩兒不停；孩子一看動畫片，根本停不下來！

怎樣才能讓孩子靜下心來看看書呢？！

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心理學家Markman(2012)提到過，教育的一個核心目標就是「create lifelong learners」。我們在職場掌握高端技術知識的能力，依賴的就是小時候培養的學習習慣（study habits）和學習方法。Markman（2012）所提到的學習習慣就是「不假思索的慣性行為」。然而，習慣

只有在特定的環境下才能被觸發，因此創造合適的閱讀環境就能夠幫助我們培養良好的閱讀習慣。

在物理閱讀環境因素中，閱讀材料的選擇尤為重要，在上一篇單詞量與閱讀的關係中已經提到過，本篇不再贅述。除了閱讀材料分級，哈佛教育學院的Catherine Snow教授就與波士頓公立學校合作研究了名為「Word Generation」的24周課程設計，通過將新辭彙嵌入到一些值得探討的體育、法律或者流行音樂的事件來吸引青少年的閱讀興趣（Furaro, 2009)。換言之，閱讀材料的話題和類別的選擇也十分重要。

此外，來自俄亥俄州立大學的Petrill教授（2017）在314對雙胞胎的對比研究中發現，除了先天基因的影響，後天的學習環境也會影響孩子閱讀能力增長的快慢。在這個實驗當中，環境因素被細化到了方方面面，包括父母的參與度、居住環境、擇校等等。

舉一些簡單的「栗子」，如果從小有聽睡前故事的習慣，那麼孩子不會因為躺下來閱讀的方式而降低閱讀效果；如果父母有將書本作為獎勵贈予孩子，那麼更能促進孩子的閱讀慾望和習慣的養成。

打造合適的閱讀環境

針對Markman（2012）提到的創造合適的閱讀環境而言，我們先從物理環境影響出發，設計一個讓孩子覺得舒適、溫馨、富有創造力和安全的閱讀環境是極其必要的（Roskos& Neuman，2011)。

首先需要大量可選擇的閱讀讀物，閱讀材料包括不同類別、不同級別、不同話題的選擇；除了書籍以外，也需要各式各樣的期刊雜誌、標識、海報、地圖等實用閱讀資源，總而言之有一種小型圖書館的感覺；

閱讀空間最好是半封閉式的，需要有舒適的懶人沙發、軟綿綿的小圓墊子，和適合閱讀的矮桌或小椅，再放上幾個玩偶調節氛圍，配合柔和但充足的光源，給人以「閱讀是一種享受的感覺」；

需要有隨時可以提供幫助的「閱讀服務中心」，由專業的老師提供指導，並且需要提供各種閱讀相關輔助物資和材料，包括筆、紙、油畫棒、練習冊等等；

有一個大大的「地墊區域」即可以進行小組活動，有給人以足夠的空間感；

當然技術支持必不可少，在現代的優質閱讀體驗中，信號良好的的wifi、電子閱讀載體如ipads， Kindle，電腦等提供了閱讀的便利性，當然這些電子設備也是讓人分心（distraction）的事物，所以家長和孩子之間一定要有使用電子設備的約定，儘可能減少科技帶來的的負面影響。

以上描述是不是聽上去就特別的「THE HUB」？為了證明真的不是廣告，請看英文截圖。

這些強調環境打造的教育理念就是Markman(2012)提到的觸發習慣創造機制，力爭在潛移默化中影響和培養孩子的閱讀能力和技能。

父母的參與度

在Bonci(2008)對兒童閱讀能力發展的影響因素研究中，同樣提到了學校和社區的影響、學前教育影響、孩子自身的性格因素等，尤其強調了軟性閱讀環境中，父母的參與度和家庭閱讀環境對兒童閱讀能力發展至關重要，主要分析了如何更加有效地提高親子閱讀的態度和方法。

再舉一個「栗子」，有的爸爸媽媽給孩子買了很棒的繪本，卻發現孩子看了一會兒就沒有興趣，父母便斷言孩子不喜歡讀書。但是，如果家長可以積極地參與閱讀過程，和孩子一起分享繪本故事，比如嘗試大聲且愉悅的朗讀方式，或者用歌曲、韻律、繪畫等方式去記憶繪本的內容，並增加一些單詞和數字的遊戲活動，閱讀效果便會大大提高啦。

此外，在家裡，父母可以鼓勵孩子建立一個屬於自己的「小小圖書館」。既然爸爸媽媽可以有自己的大書房，孩子為什麼不可以有屬於自己的專屬小書架呢？爸爸媽媽可以幫助孩子進行自己的圖書整理，選出孩子自己「最喜歡的書籍」，「準備閱讀的書籍」，「最不推薦的書籍」等等；「圖書館」可以是家裡孩子中意的某個角落，可以是個小書架，也可以是幾個小紙箱；最後每周就可以帶著孩子定期去「私人圖書館」做活動啦~

小結

總而言之，從小養成的閱讀能力會影響著我們未來生活的方方面面，從閱讀環境下手，是我們從外在能夠有效增強孩子和自己的閱讀習慣、甚至愛上閱讀的一個最基礎也最容易達到的方法之一，還不趕緊來試試？

References

Bonci, A.(2008). A Research Reivew: The Importance of Families and the Home Environment. National Literacy Trust.

Markman, A. (2012). Create a Good Environment for Studying at Home Edutopia. Retrieved from https://www.edutopia.org/blog/good-environment-home-study-art-markman

Petrill, S. (2017). Study Shows Key Role Environment Plays In Developing Reading Skills. Retrieved from http://researchnews.osu.edu/archive/readingskills.htm

Roskos, K., & Neuman, S. B. (2011). The classroom environment: First, last, and always. The Reading Teacher, 65(2), 110-114.

Snow, C. (2011). Word Generation in Boston Public School: Natural history of a Literacy Intervention. The Senior Unban Education Research Fellowship Series. Volume (III)

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