背了很多古詩，孩子作文為啥還不好？

詩如畫，詩舒意，詩言志。古詩是一個很好的媒介和方式，用極美的方式表達人們的各種情感。

不知不覺中，我們把古詩當成了膜拜的對象。

背誦古詩對學生寫作有非常大的幫助。孩子從古詩里可以學會字詞的雕琢，修辭的妙用，景與情的結合。

寫作方式的各種運用將會讓你曾經頭疼的作文變得妙筆如花。

但長期以來，孩子背誦了那麼多古詩，家長卻普遍反映自己孩子不會寫作文，老師也經常發現學生作文有頹廢現象。

問題來了，為什麼讀了背了那麼多古詩，作文還是老大難呢？

原因有二：

一是因為孩子不知道古詩中有哪些寫作方式。

二是不知道如何將古詩中的寫作方式運用到作文中。

就拿古詩中常用的襯托手法說吧：

1、什麼叫襯托

所謂襯托，也叫映襯。

用類似的或反面的事物，使主要事物更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果，以此表現特殊的意境或獨特的情感。

2、襯托的類型

襯托，可分為正襯和反襯。正襯，是用相同的東西來襯托。如李白的《贈汪倫》：

「

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

」

三四句，形象鮮明地烘托出汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情。

3、襯托在古詩中的運用

襯托在古詩中，可用於寫景，也可以用於狀物，還可用於抒情。詩人根據實際需要，使襯托呈現出如下一些具體形式：

冷暖相襯——如李白《夢遊天姥吟留別》：

「

熊咆龍吟殷岩泉，

栗深林兮驚層巔。

雲青青兮欲雨，

水澹澹兮生煙。

列缺霹靂，丘巒崩摧。

洞天石扉，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀台。

」

這裡，詩人先勾繪天門打開前的冷暗色調，然後再塗抹天門打開的暖亮色調。

以天門打開為界，前面越冷暗，後面就顯得越暖亮，冷暗與暖亮相互映襯，在色調的對比中，使詩在氣勢上形成了一個由低沉到高昂的波瀾，為後面神仙的出場渲染了神奇的背景。

學習到了襯托的手法，我們該如何將這手法運用到寫作中來呢？

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