從幼升小到高考全面改革！告訴你孩子最重要的

美文 06-14

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世界越快，人生越短。讓我們一起慢下來，品讀生活。

引言

全面解讀教育部最新政策，從幼升小改革到高考，要引起家長們的高度重視！！

最近，國家教育部先後出台了有關高考的學業水平考試、綜合素質評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文件，引起社會極大關注，也帶來很多猜測。

對於此，從幼升小到高考的家長都應全面貫穿理解，不能僅就某一個年級或學段割裂式地看待，錯誤地局部認識可能會在不適應中導致孩子升學、考試被搞得「傷痕纍纍」！對此文件我們的分析是至少有8個激變要早應對。

一高考加分項目歷史上最大幅度縮減，分數更重要了。

教育部文件規定：

1.取消體育特長生加分項目

在高中階段獲得「重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名」、「國家二級運動員（含）以上稱號」的考生，均不再具備高考加分資格；

2.取消中學生學科奧林匹克競賽加分項目

在高中階段獲得全國中學生（數學、物理、化學、生物學、信息學）奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格；

3.取消科技類競賽加分項目

在高中階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、「明天小小科學家」獎勵活動、全國中小學電腦製作活動一、二等獎，國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生，不再具備高考加分資格；

4.取消省級優秀學生加分項目

在高中階段獲得省級優秀學生稱號的考生，不再具備高考加分資格；

5.取消思想政治品德有突出事迹加分項目

在高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具備高考加分資格。

以上加分佔歷年高考加分項目的54.55%。

二、得語文者得高考，語文在12年的基礎教育中、在中考和高考中第一重要。

高考改革後，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

說得語文者得高考一點都不過分！語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數的決定性作用一樣，而比奧數更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習慣將成為學生小學入學前後第一重要的習慣，並將一直持續下去！

三、幼升小、小升初、中考擇區、擇校重要，擇班同樣更重要了。

教改前擇區、擇校最主要的是獲得更多的優質教育資源，教改後擇班的重要性會被進一步強化。

教改後小學、初中弱校、強校間的差異被生源升學的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。

高考考試制度變為「3 3」、學業水平考試、綜合素質評價和自主招生四者的結合。

其中最重要的3 3和學業水平考試這兩項，反映在教學中必然的唯一選擇是：不久北京及全國的中學校都將展開「分層教學」和「走班制」教學，這就會出現「同班不同學」的現象，因此，未來一個學生進了任何中學除了獲得這所學校的名頭外，要想得到更大的好處關鍵在班級的選擇上，而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分數進行的，不同分數的班講課的難度、進度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

所以，教改後你進了什麼學校相比較教改前已經不那麼重要了，而能夠進什麼班將起更關鍵和最直接的作用。家長們不要再被名校的光環所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態環境已經完全改變，我們的思想觀念要徹底轉變了！

四、培養孩子各方面興趣要常態化，放棄功利化導向，越早越好。

雖然以後的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實這是重大誤解！

家長們必須要了解到

最多兩年以後，高考錄取將不再區分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學的錄取將完全按照專業進行，學什麼樣的專業與孩子的興趣、愛好直接相關，人學自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。

要想知道自己的孩子對什麼感興趣，就要從小學開始進行常態化發現和培養。

原來很多家長帶孩子學文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學，功利性很強，現在功利性因為小升初升學模式和直升校的緣故已經被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關係卻被強化了，所以學特長的出發點、目的都會不一樣了，後者變得更重要了，越早發現孩子的興趣、特長所在，家長就會越輕鬆、越坦然、越自信，孩子今後的出路也越平順。

五、教改後，高中校都會「大亂」，學校的實力是關鍵。

所謂的「大亂」，是指各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調整，是全面的改變而不是局部的。

比如分班、分層、一年多考課程的設置、安排、師資調配、課時設置、教室利用、課程研發、學業課程與高考課程的配置、綜合素質評價制定、實施等等。

都會與以往完全不同，對每所中學都是前所未有的挑戰。

在這其中學校的綜合實力是最關鍵的，對學校的要求遠勝過對每個學生的要求。

拿北京市為例

教改後，特別是中考名額分配出台實施後，北京市幾乎所有普通高中校的生源水平都會同一性地普遍下降，對北京的孩子來講力拚中考進入各級各類重點高中校對高考追求更優質大學比以往任何時候都重要得多，各個學科富有實力師資的保證是各校制勝的最關鍵因素。

對普通高中校而言，更優的師資是保障「差生」能超越自身能力有更好、更高起點的決定性因素。

六、高考不再分文理科了，各區縣學校的真實差距家長做到清清楚楚地了解。

高考改革後最重要的學科是語文、英語、數學，語文會更凸顯，因此高考改革的走向更偏「文」。

以北京為例：從近3年的高考成績看，朝陽區文科一本率25%左右、海淀區文科一本率29%~34%，東城區文科一本率平均為41%~45%、西城區文科一本率為48%~51%，其他區縣與這四個城區的差距都較大、很大。相對來講，教改後相對來講對這四個區更為有利，可以按照比例依次排序。

另外，對一些中學也會帶來不小影響。其中，海淀區最受益的是101中學、對西城區來講最受益的是北師大二附中、東城區是二中、朝陽區是朝陽外國語學校等。八中、八一學校歷來高考，同校文理差異在重點校中最大，2014年八一中學理科一本線超過96%，文科一本線只有89%，這在北京市重點校中是罕見的；八中2014年高考，文科全校平均分僅為608分，還不及知名度遠遜於它的161中學的621分、13中620分、廣渠門中學612分、15中610分。

七、綜合素質評價進入高考是好事，但別太在意，不會起決定性作用。

對高考的學生進行綜合素質評價本來早就該有，人的發展畢竟不能僅僅看考試分數。教育部文件對學生的綜合素質評價做了以下規定：綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。

1.思想品德

重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志願服務等的次數、持續時間；

2.學業水平

重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是具有優勢的學科學習情況；

3.身心健康

重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等；

4.藝術素養

重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等；

5.社會實踐

重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等。

這五項中除了學業水平外，其他絕大部分內容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標準，目前更缺乏誠信的監督機制和懲戒體系。因此，文件也規定綜合素質僅供大學錄取時參考，毫無疑問的必然結果是：大學錄取首先看高考分數，當分數相同時，綜合素質評價內容才會起附屬作用。

對此，有一部分專家、學者認為，從2015年以後的高考將從「挑分兒」向「選人」過渡。這是很片面的，屬於盲目樂觀，準確的說法應該是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質評價進入高考錄取參考因素後，各個中學必將建立人人有份兒的、龐大的、複雜的評價機制，目前沒有任何相關標準，也會大量增加各個中學的工作負擔，怎樣防止「千人一面」是一個關鍵點之一，要不然增加了負擔卻全都流於了形式。還有一點很重要，高考結束後，各大學錄取時間很短暫，要求大學錄取工作人員耐心閱讀每個考生「不知真假」的綜合素質評價內容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會大打折扣，分數幾乎的唯一性不可避免。

八、高考改革男孩更苦，女孩更樂。

男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。語文變為第一學科後，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更願意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數一般還會依然故我。現在考上知名大學的女孩本來就比男孩多了，高考改革後女孩更是如魚得水了。

因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養他們的好習慣，特別是閱讀習慣。總之，怎麼說也不能讓男孩子在這關鍵的一輪中再輸掉一局吧！

然而作為家長

你怎樣看待孩子的幸福、夢想與成功？

你是否在讓孩子更有出息還是更幸福？

你是否願意讓你的孩子做一個幸福的普通人呢？

畢淑敏是這樣看待幸福和成功的：

尊重孩子的夢想，讓孩子一生幸福，就是最大的成功！

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成功是為了什麼？成功之後又將如何？

人們對於成功的理解越來越功利，以至於成功的標準最終都可以簡化成掙錢的多少。這是社會出了問題，而這個問題再折射到子女教育和後代發展上來，就變得非常畸形了。

現在的孩子從幼兒園、小學、初中、高中到大學一路拼殺而上，在一個大的社會範圍內經歷著嚴酷的競爭，好像只有最優秀的人才能被整個社會承認，才是成功者，而絕大多數人都成為失敗者，這樣的評判標準是錯誤的。

不去干預孩子

其實這個問題經不住幾次追問，事實上，每個人盡己所能、把自己的能量發揮出來就是成功。

在中國最重要的是把「成功」二字破解掉，建立起這樣一種觀念：讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評價所困擾，產生自給自足的幸福感。」

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要讓孩子從小懂得

並不是只有考第一才會更幸福！

人活著總在追求幸福，那麼自給自足的幸福感從何而來？有錢就是幸福嗎？女孩兒一定要長得漂亮才能幸福嗎？接受最好的教育就是幸福嗎？

這些都是不能畫等號的，但是人們一窩蜂地把這個問題簡化成為「永遠的第一」就是幸福，但世界上的「第一」是沒有窮盡的，真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。因為快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗，吃喝是快樂的，但還不等同於幸福，不等同於有意義。

怎樣讓孩子體驗到幸福？

一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力，打破世俗的標準，讓孩子明白並不是不出類拔萃就沒有資格享受幸福，並不是只有最優秀的人才能被社會認可，並不是只有比別人更好才會更幸福。

現在的網路和電視媒體不加區分、一股腦兒地將各種成人的問題赤裸裸地展現在孩子面前了，以至於孩子對「幸福」產生了諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會問「人活著是為什麼」。我覺得，類似問題不是孩子思考得來的，而是現代媒體立體化地灌輸給孩子的，他們的心智還不足以思考這些問題，不論是正面的還是反面的。

這些問題的答案要孩子自己慢慢去尋找，人生是一個過程，忍耐和等待是它的必修課，撒下一粒種子，不懂得等待，是不會看到它開花結果的那一天的。

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愛孩子，請給他更多可能性！

中國的作文從來不是一個讓人說真話的地方，它只是應試教育下的一個技術。中國不乏對應試教育中技術化、程式化的東西掌握得很好的學生，但是大學生開始找不到工作是一個轉折的信號，它讓人們逐漸領悟到：一個人在社會上立足的根本是真實的本領，而真實的本領不是來源於技術，而是熱愛，一個人不熱愛自己所做的事情，又怎麼能超越他人呢？

因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。真正愛自己的孩子、與孩子朝夕相處、觀察他的一舉一動，做到這一點並不是那麼難，很多家長為此焦慮是因為他們封死了很多可能性、過於急功近利，當一個孩子說他想當救護車司機時，往往被家長斷然否定了。

尊重孩子不只是說說而已