《人民日報》刊文：2017高考這樣出題，有何深意？

作者 |趙婀娜 姜泓冰

來源 |據《人民日報》6月8日報道

6月7日，2017高考拉開帷幕，第一天考查語文和數學兩門科目。

今年的高考試題命制的總體思路為何，是否突出了高考的育人功能和建設核心價值觀的使命，是否做到了強化關鍵能力和學科素養的考查、強調高考的選拔功能和教學引導作用，是否做到了著力提高命題質量，突出高考的公平性和科學性？

科學實施命題設計

落實立德樹人

教育部考試中心相關負責人指出：「2017高考語文的命題重點，是以提高語用水平、塑造思維品質的關鍵能力標準，以提升審美境界、涵育人文精神的學科素養標準，以加強社會主義理想信念的核心價值標準，推動立德樹人教育任務的實現。」

記者採訪中了解到，全國卷3道寫作試題的命制均突出了高考的思想性和育人功能。

全國Ⅰ卷作文「中國關鍵詞」，引導考生用兩三個關鍵詞來呈現他們所認識的中國，幫助外國青年讀懂中國。專家分析，「試題意在引導考生正確認識中國特色，認清世界和中國的發展大勢，向外國青年『講好中國故事』。寫作要求將『呈現你所認識的中國』作為明確指令，鼓勵考生理性思辨，暢所欲言。」還有專家指出，北京卷作文「共和國，我為你拍照」，引導考生將個人命運與共和國發展緊密結合。

今年的語文命題還為考生髮揮批判性思維提供了空間。「比如由關鍵詞『大熊貓』延伸到動物乃至生態保護的迫切，借『空氣污染』論述對創新、協調、綠色、開放、共享發展理念的呼喚。考生可以直面發展中的問題，正視前進中的矛盾。」有專家分析。

聚焦優秀傳統文化

彰顯文化自信

「突出中華優秀傳統文化的考查重點、全面彰顯文化自信，不僅是語文科的應有之義，更是優勢和職責所在。」教育部考試中心相關負責人說。

據介紹，今年語文命題材料選取著重於展示傳統文化中的優秀品德情操。全國卷名篇默寫中，莊子《逍遙遊》、荀子《勸學》、曹操《觀滄海》等分別呈現出自我超越、自省好學、樂觀進取的優良品質。文言閱讀中，浙江卷引用《論語》中孔子與子貢、顏淵的對話，引導考生品評古人好學勤勉等品質。

今年語文命題還在材料主題規劃方面力求讓傳統照進現實。如全國Ⅱ卷論述類文本閱讀「青花瓷興起」，青花瓷崛起是大航海時代技術創新與全球文明交融的碩果，題目引導考生了解古代絲綢之路的重大意義，進而對當今的「一帶一路」倡議有更深了解。

數學命題在展示傳統文化方面也著力很多。比如全國Ⅱ卷第3題考查等比數列，試題從我國古代數學名著《演算法統宗》引入，然後通過詩歌提出數學問題，闡明試題的數學史背景。全國Ⅰ卷第2題以我國太極圖中的陰陽魚為原型，設計幾何概型以及幾何概率計算問題。浙江卷第11題以我國古代數學家劉徽創立的割圓術為背景，設計在圓內計算正六邊形的面積問題，使考生深刻理解到中華民族優秀傳統文化。

考查關鍵能力和學科素養

注重應用能力

「2017年數學科高考以考生現實生活的問題為背景設置試題，要求考生應用數學原理和數學工具解決實際問題。體現了數學在解決實際問題中的作用，符合高考改革中加強應用性、實踐性的特點。」教育部考試中心相關負責人說。

該負責人介紹，2017年數學試卷採用大題、小題結合的方式，全面、深入考查學生的應用能力。全國Ⅱ卷第19題以水產品養殖方法為背景，設計了根據樣本數據分析比較新、舊養殖方法產量的問題。試題的第一問設計為根據直方圖估計某事件的概率，第二問設計為根據整理的數據進行隨機變數間獨立性的檢驗，第三問設計為根據直方圖，估計總體中位數，靈活地考查了概率與統計知識。天津卷文科第16題以電視連續劇播放為背景，考查線性規劃知識解決實際問題的能力，以及抽象概括和運算求解能力。

今年，在上海和浙江進行的綜合改革試點中，首次命制不分文理的數學試卷。「兩省市的試卷更強調各類考生必須具備的數學核心素養。無論是常規題還是創新題，是數學問題還是應用問題，都設計出自然合理的情境、控制情境的抽象程度，力圖使考生能正確理解題意。」有專家分析。

展現高考改革成果

引導一線教學

2017高考語文試卷的客觀題總的分值相應增加了14分。「通過調整，考生的書寫總量下降了，但閱讀總量尤其是思維含量並未降低，試卷的整體難度與往年大體持平。選擇題主要考查信息篩選、綜合分析、概括理解、文本鑒賞、語言積累運用等方面的能力，目標更明確，重點更清晰。尤其是多項選擇題的增加，可以進一步拉開區分度，更好地發揮考試的選拔功能。」教育部考試中心相關負責人說。

同時，2017高考語文還加強了語言運用方面的考查。題型上增加了表達得體和邏輯推斷等測試。據該負責人分析，這樣一方面使得命題基礎性、區分度更為突出，另一方面也將引領一線語文教學，促進語文學科建設。比如考查邏輯推斷，就向中小學語文教育釋放了清晰的信號：學校應該凸顯語言學習及運用，強化對學生思維能力的培養，幫助學生將課內的「學得」與課外的「習得」學用並舉。

「今年語文的閱讀量增加了8%左右，鼓勵學生不僅要精讀、細讀，還要大量閱讀。因為閱讀量上不去，思維能力就上不去。這樣的命題思路會對一線教學產生很好的導向作用。」北京大學中文系教授溫儒敏說。

（來源：微言教育）

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