家庭教育，如何提高孩子的學習能力

我們經常會碰到孩子的一些小毛病，讓人覺得不可理喻。比如：上課開小差；寫作業時屎尿多。學習上容易粗心，容易丟分，時間久了，就會去指責孩子。可是，你有沒有想過？這些煩惱往往都是因為孩子的學習能力發展不足造成的。

小編跟家長的心態是一樣的，可是我的做法會不一樣，因為我知道這是學習力沒有被充分喚醒，沒有被充分鍛鍊出來的結果。所以《喚醒兒童學習力》這本書我會從這個方面入手，給家長朋友提供非常有針對性的解決方案。如果我們了解孩子學習能力發展的程度，就能很好的去解讀孩子，有可能是他的視知覺能力發展不夠成熟，也有可能是他的聽知覺能力沒有跟上，還有可能是因為他的動作不協調，使得他在班上學習總是要比別人落後，動作總是比別人慢半拍？

什麼是學習能力？

《喚醒兒童學習力》為什麼是用「喚醒」這兩個字呢？是因為很多時候學習能力，或者說學習力，是藏在孩子學習表現背後的，它是看不見、摸不著的，是比較虛的東西，所以我們首先要知道什麼是學習力，然後去喚醒它。不要讓孩子的學習能力一直處於睡眠狀態，會造成不必要的煩惱。

對於孩子來說，學習能力是非常好理解的，在學習過程中，聽、說、讀、寫、算、思考、推理這些能力就是學習的能力。跟智力的不同在於一個人智力的程度基本上是比較穩定的狀態，而學習能力會因孩子年齡的不同而不同。每一個人身上的學習能力有長有短，這就是個別差異。

在《喚醒兒童學習力》這本書里，根據孩子不同的能力，小編給出了各種能力的觀察細則，來觀察了解你的小孩是不是在某方面的能力表現優秀或者不夠。家長了解了自己孩子學習力的發展情況，就能比較準確地去判斷自己的孩子在學習力的發展上是什麼樣的水準。

在這本書上，提到了孩子最基礎的3個類型：

第一種是視覺型的孩子，他往往更偏向於圖表性的學習，更喜歡通過自己的觀察，通過自己動手操作來學習。所以這部分的孩子，你會發現他們語言能力不一定很好，可是他自學能力很強，他們會愛閱讀、喜歡做一些模型、喜歡拼東西，寫字也會寫的比較好。學習生涯裡面他們會顯得相對安靜一些，他們看得多，用自己的聽覺和語言相對會少一些。

第二種類型是聽覺型的孩子，經常有家長問：「為什麼我的孩子特別愛說話，老師總投訴上課喜歡說話。」我就會跟家長說：「你去看一下孩子，是不是他聽覺特別敏感，你在這個房間打電話，他在那個房間做作業，他都會很敏感地聽到你說什麼話。」 這樣的孩子，聽覺聽力非常敏感，聽覺遠遠超過同齡的孩子。這樣的孩子專註力一般來說不集中，很機靈，可是一到寫的時候他可能就不愛寫了，顯得懶。

所以我們碰到不同優勢的學習能力的小孩，你就會碰到不同的問題，了解是很重要的，我們的了解是為了更好的懂得，懂得才能夠給予更好的對應。好的方法可以給你和孩子帶來共同的成長，這就是我希望通過《喚醒兒童學習力》這本書帶給家長最大的一個價值，希望家長能夠好好的去了解孩子學習能力發展的特點，更有針對性的幫助自己的孩子去克服這些學習的小毛病，使他成長得更好。

第三種類型是動作型，動作型的孩子特別有趣，他動作的頻率比較高，顯得小動作也比較多。但是，這些孩子有一個特點，他的興趣面比較廣，所有的東西他都要自己去試一下才可以。嘗試性學習的孩子更多的是通過他自己摸索來學的，所以說他的觸覺會比較敏感。我們去看那些被誤會為是多動的孩子，他們會顯得動作水平比較高，但是這些孩子，他的學習的速度一點都不比別人慢，他很可能學的東西很多，那這部分孩子家長要幫助他篩選信息。

我在這本書裡面會根據不同學習能力類型的孩子，給家長提供家庭訓練的計劃方案，因為對於孩子來說，所有的能力都是可以被訓練的。家庭里的訓練方法不是讓孩子非常枯燥的在那邊做練習，而是以遊戲式的手段，針對性的方法，科學的測試工具和科學的理論體系，幫助我們家長更好的，真正全方位去了解孩子。我們不可能要求所有的家長都成為專家，這個社會都是大家各有各的專長，但因為我們有一個共同的身份是家長，所以當我們面對自己的孩子的時候，我們去了解自己孩子的時候，我們能夠去做的就是觀察他，因為很多的能力是可以通過他的行為表現發現的。觀察了以後就是給予方法，你給孩子陪讀，不如你跟他一塊提升能力，因為陪讀是很枯燥的，而且有的時候還會讓孩子喪失主動性。

如何在家庭里提升孩子的學習能力？

提升學習能力最大的價值在於提高孩子的學習效率和品質。我們可以在家庭裡面相對應的做一些什麼練習呢？我在這本書裡面介紹了80幾個家庭的訓練方法。但是今天我們時間有限，我在這裡先給大家講幾個小遊戲。

●1、針對注意力不是非常集中的小孩，你要去分析他到底是聽的注意力不集中，還是視覺的注意力不集中。如果說聽覺注意力不集中，那可以在家裡面做漏數的遊戲，就是你念一堆無用的數字，你讓孩子聽一遍，然後你再念一遍，裡面漏了一個或幾個數，看一下孩子能不能記得住。這種是短時的瞬間記憶，瞬間記憶跟聽的注意是有關係的。

●2、在家裡還可以做一些運動方面的練習，我們可以請孩子做拋接球，這是一個非常好的訓練項目。在拋球的活動裡面，我們可以考察孩子3個能力， ①他的視覺追蹤能力，②他對球的方向的判斷能力，③孩子的視動的協調能力。為什麼要做這個呢？視覺的眼球的運動，跟孩子學習上的書寫、閱讀都有關係。家庭裡面做感覺運動能力除了拋接球還可以做跳格子，跳格子可以鍛煉孩子方位判斷，位置判斷，還可以鍛煉他的平衡感。

●3、有一些孩子說話特別沒條理，我們可以給他做「顛倒國」的練習，比如你說「左」，孩子就要回答「右」，你拍一下右手，右腿，孩子要做的是要拍左手，左腿，變換著加大難度去給孩子髮指令來做遊戲。

家長跟孩子玩這些遊戲的時候，自然而然就鍛煉了孩子的學習能力，對於家長來說，我們更多的是在日常化的家庭訓練的遊戲中，更好的幫到自己的孩子，在快樂的親子互動中自然而然增長他的能力。我這本書是針對所有在學習過程中有優勢或者小煩惱的孩子，幫助孩子們在學習中找到自信。你只要付出耐心和專業的幫助，每一個孩子都可以表現的很好的。所以，請家長朋友不要泄氣，一定要有信心，你的孩子一定會很棒。

家長問答：

1、問題：孩子7歲了，注意力總是不集中。

答：7歲的孩子，他還在學習的適應過程中，他可能確實會面臨注意不大集中的情況。首先我們要知道孩子在7歲左右，他的主動的注意，或者說有效的集中注意的時間大概是在15分鐘到20分鐘，如果孩子在這個時間內不能很好的集中注意力做一件事的話，家長可以給孩子做一些感覺運動統合訓練（點擊查看）和注意力訓練， 因為孩子注意力的問題，一方面跟他前期的整個大腦的發育、發展是否成熟有關，同時也跟他的認知過程中是否具備專註的能力有關係。

2、問題：孩子做事不專心，說的和動手寫的很不一樣。

答：說和動手寫不一樣，這個孩子更多的是屬於聽覺型的孩子，可能他的動手寫的能力是不夠的，而動手寫的能力是跟我們講的視動統合能力有關係，視動統合能力不夠強的孩子，他往往會表現出寫字歪歪扭扭，或者寫字多一橫少一筆，所以幫助孩子增強他的手眼協調的能力，使得他的說和寫能夠配合起來。

3、問題：3年級孩子默寫反覆錯，同一單元默寫錯好多次。

答：有一種記憶叫做第一次的記憶，它往往會影響到後面的學習。同樣的一個字，他記錯了之後，你跟他怎麼糾正都糾正不過來，如果碰到這種問題，你可以變一種方式，不是讓他反覆去寫，你可以把正確的字放大，或者改變一種書寫的方式，使得他在習慣的記憶上改變了，他就會扭轉出來對當時的第一錯誤的記憶。

4、4歲的小朋友對時間把控不足。

答：4歲的孩子把控不足，這是正常的現象，因為4歲的孩子他對時間和空間的認知並沒有發展到這種水平。 一般來說，6歲的孩子已經可以對一分鐘的時間進行判斷，可是4歲的孩子他還做不到的，所以家長不要過於焦慮，不同的年齡階段的孩子，他的成熟度是不一樣的。

5、孩子已經小學6年級了，但是感覺他在數學題上面審題不是很細。

答：這種情況有兩種原因，一種是他的視覺的能力發展不足，還有一個是跟他的閱讀的水平有關。如果他在文字題方面經常會出現丟字、落字的現象那是會影響他審題的。如果不是這個原因，就是他的語言的理解能力不足造成的。這個孩子主要的訓練還是在視知覺，6年級的孩子，我建議他到我們金色雨林這樣的專業機構進行訓練會比較好。

非常開心跟大家在這裡來談孩子的學習話題，大家可以去看看這本書——《喚醒兒童學習力》，也歡迎你們看完以後去關注小編——藕連讀書。讓我們共同把孩子的學習的小毛病改掉，共同幫助我們的孩子在學習過程中間表現的更好，使他們自信學習，成績優越。讓孩子成為一個優秀的孩子，我們也就成為了一名合格的家長！

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