高考場外，為明名師的教育心聲

高考場外，為明名師的教育心聲

高考場內，學子奮筆疾書，沉著應戰；考場門外，一群高三老師氣定神閑地陪同著自己的考生。他們是來自重慶市為明學校的高三送考老師。傳聞為明學校的教育不一般，他們把全腦教育作為辦學特色，將導師制引進課堂，為學生的多元出口個性設計，深得家長的高度認可。這是一個很好的採訪機會，聽聽他們怎麼說教育！

全腦教育開啟新教育模式(區優秀教育工作者，科研中心主任 向琦)

重慶市為明學校，源於「回歸教育本真，為孩子一生負責」這一核心辦學理念，以「愛心、責任、智慧」為校訓，為學生提供「基於腦的健康生活，適於腦的高效課堂，利於腦的有益活動」的高品質校園生活。創設適合學生最優發展的教育環境，讓孩子的潛能得到最大程度的開發。

為明，就是幫助學生尋找光明，尋求智慧。簡單地說，我們不僅通過課堂讓孩子學會知識與技能，更要學得越來越聰明。「開腦礦、強腦力、練腦能」是為明學校課堂教學的核心目標。學校立項的 「十二五」重點課題《腦科學與心理學指導下的課堂教學策略研究》課題研究，於2016年4月結題，並獲國家級「課題成果一等獎」。《適於腦的課堂教學探索與實踐》教學專著由西大出版社正式出版發行,引起社會廣泛關注。

四十二門選修課、十五個社團活動，傳統文化展演、全腦記憶與閱讀、高中生自主管理等多個特色課程全面促進學生大腦潛能開發。學校科學合理的課程設置和作息安排，營養健康的餐飲（膳食中心通過國際ISO22000HACCP認證），書香濃郁的學習氛圍及幽雅溫馨的生活環境，為學生髮育（大腦）提供良好的物質基礎。

和學生同頻共振 (重慶市骨幹教師，高中級部主任 張麗)

「和光同塵」，對教育者而言，就是在不同的參照面中都不會讓自己走極端，面對任何學生，都不採用簡單偏執的教育模式，外表雖了無痕迹，內心卻有一顆堅定的心，要 「謙卑而執著，羞澀而無畏」，將自己強勢的架子慢慢放下來，將自己生硬的面孔和拒人於千里之外的態度徹底拋卻，嘗試和學生同頻共振，學會用他們的語言講他們喜歡的東西，開始換位思考和將心比心。

2012屆畢業生陳彥希，初高中均就讀於重慶市為明學校，用她自己的話說，她就是一路叛逆長大的，幾乎所有違紀的事都做過。但老師們在與她的溝通中發現，她雖然叛逆不羈，但卻有正直善良、仗義執言的一面，而且她好勝心強、不甘人後，同學們也都很服她，所以高中三年，一直全力支持她做班級、學生會的幹部，老師教導別的學生時總要求向她看齊，而她也因為這一激勵而變得自律克制。現在，她在遙遠的英屬哥倫比亞大學，經常與母校的聯繫。

多元出口，滿足每一個孩子的教育需求（重慶市骨幹教師，國際部主任 余玲）

學校把每一個孩子都當作一個社會人來培養，尊重孩子的成長背景、個體的興趣愛好以及不同孩子的發展潛力。給孩子們提供多元出口，除了根據每個孩子的文化基礎而實行的分層教學，以幫助孩子適應國內高考外，同時，還設置了藝體傳媒培訓班。2013屆的蔣炎、王山三通過美術專業考入中國美術學院。

學校從2012年開闢了多元出國留學通道，培養孩子全球視野和國際素養，幫助孩子成功融入世界。在學習相應的國際課程得的基礎上，強調引導孩子們對中國傳統文化的學習、研究及傳承。開設各種各樣的活動課程，如樂器、學生講堂、藝術欣賞、英語角/韓語角，周日返校的國際國內分享以及每月的社會實踐活動，培養具備全球意識、相互依存意識、世界一體意識、和平發展意識和環境保護意識以及國際主義意識等國際素養的留學生，已經送出在美國密歇根州立大學就讀的的萬得藝、黃奇。2017年5月，首屆中韓班6名高三學生，100%被韓國高麗大學錄取。

教師第一是學生第一的前提（為明集團優秀幹部，高三級部主任 蘇小波）

全體教師一直堅持「對孩子一生負責」的育人理念，堅持「服務家長安心工作，服務孩子健康成長，服務教師專業化發展」服務理念，在「幹得好、講得好、寫得好」的「三好教師」基礎上進一步發展為——「講團結、講奉獻、講成績」的「三講教師」，學校也真正成為了「名師成長的沃土，英才輩出的搖籃。」

觀念是通過智慧轉化為行為的。同時，教育不是加工而是培養。為明學校堅持「思想引領、行為監督、榜樣示範、活動感悟」，幫助每一個孩子「明事理、守規則、講學習、會活動」，幫助孩子們「健康、快樂、陽光、向上」地成長是我們每一位教師的不懈追求，更是我們每一個教育人的幸福源泉。有了這些專業素養和措施，才能讓教師團隊保持高效的工作狀態，為培養優秀的學生打下堅實的基礎。

閱讀和表達，是學好語文的重要基礎（為明集團名師，語文組組長 馬東梅）

撕書吼樓，玩遊戲，聚會狂歡……這些高考後放鬆的方式，是不少同學釋放壓力的重要形式。然而，陳俊霏、田酈羽等同學，高考前就主動向我預約，試考完後第一件事就是邀請老師再為他開列一次暑假個性化閱讀書單，並提出了書目選擇要求，能提升思想深度。

這種現象的背後，正是為明學校對於孩子們，閱讀興趣培養的最好體現。

具體在教學過程中，學校遵循學生的學習規律和成長特點，有計劃和序列地安排閱讀活動。比如開展中學部全體師生閱讀活動，展示閱讀書單和閱讀成果，以形成閱讀的良好環境氛圍；立足學生終身發展，從生命意識、品格培養等方面，規劃高中三年閱讀主題，優化各學段閱讀書目，包括寒暑假的個性化閱讀書目的選擇。

同時，注重語言在情境中的交流和運用，開設了每周一期的完全由學生講解的「為明講壇」，舉行詩歌朗誦和作文比賽，元旦晚會中還以話劇、歌舞等多種形式來拓展閱讀成果。

注重閱讀對思維品質的鑄造與提升，在經典閱讀中實現對傳統文化的內化和傳承。除了堅持課前三分鐘由學生講解經典作品（包括古典詩詞、《論語》《道德經》等），我們利用早自習誦讀經典，還準備開展關於經典文學《紅樓夢》的研究性學習活動等。

藉助閱讀內化傳統文化，讓孩子有堅固的文化和品質基底，在未來的社會中具備持續的競爭力。

學好數學要掌握三種數學語言（為明集團名師，數學組組長 姜家根）

高考數學考什麼？八個字——「數學思想、數學方法」。首先要深刻理解數學的概念、定義、定理，即：數學的文字語言、符號語言、圖形語言，對這三種語言掌握不好是難以學好高中數學。

其中，高一年級的教學內容佔了高考內容的70%左右，可謂至關重要的一年。

高一上學期，一般會遇到兩隻「攔路虎」。第一隻攔路虎-----理解不了的函數（函數是整個高中數學的基石，數學思想、數學方法均有充分的體現）。半期考試後，第二隻攔路虎出現------多變的三角函數（三角函數的多變是指：角的變化、三角函數名的變化、代數式本身的恆等變形），高一下學期，第三隻攔路虎---數列再出現，如果前面兩個困難沒有解決，學生們就更加糊塗。

為此，家長和老師一定要緊密配合，絕不能讓學生有「才剛剛上高一，離高考還早」的思想苗頭。一定要讓學生，充分認識的高中數學決勝於高一，開學第一天就要認知學習，絕不掉隊的信念。只有這樣才能學好高中數學。

Learn by using!學中用，用中學！實踐與學習一樣重要!

(為明學校名師 英語組組長 戴莉莉)

高中英語到底難不難？會做題卻不會用英文交流該怎麼破？這個困擾著孩子和家長的問題，時常出現。高中英語學習，極易被忽視的這些核心素養（能力），learn by using或許是極佳的解決方案。

Practice makes perfect and try your best. 良好的語言環境，能使學生在潛移默化中學會說英語。課堂中的英語情景創設，挖掘出不同話題所反映的深層次的知識，如科技文化、社會熱點問題、西方國家文化等，讓學生通過真實環境的真實體驗，使其思考問題和分析問題，自然而然地說出英語。

Nobody is perfect and be confident. 創設更多讓學生展示自己英語能力的機會，讓孩子多表達。在生活中，很多學生都有這種體會，在和外教溝通時，蹦出幾個相關的單詞，外教就能明白並能正常交流。因此，在高中英語教學中，積极參与到各種英語專題活動中，如英語歌曲大賽、英語戲劇節、英語辭彙大賽、英語書法大賽、英語演講比賽等一系列專題的活動，使自己對英語越來越充滿自信。在學習中運用，在運用中學習，學以致用，運用促學，把英語真正地用起來。愛上英語之後，使說英語成為一種習慣，學好英語自然不是難事。

「導師制」進課堂，一對一教學全面提升成績 (為明學校名師 文綜組組長 劉戀)

我校將大學階段才有的「導師制」引入高中教學。將同學分成小組，學科導師各負責一至兩個組，負責指導學生的學業和品行，協助學生安排學習計劃，指導學生進行深入性、拓展性學習。

學習方面，導師給予學生強有力的指導，提高學習的積極性，擺脫學習的困惑。課堂上，每組學生輪流做好課前「時事播報」、「高考鏈接」小欄目。當好小老師，不斷提高理論聯繫實際的能力。

教學過程中，給予所導學生更多關注，盡量多提問，盡量多互動，作業多檢查，適時面批面改。課後，導師加強與學生的溝通，關注他們的成長，特別是考試之後，導師會及時了解學生成績與心情的變化，給予心理疏導，協助班主任做好家校聯繫。導師與學生的交流每周不會少於一次，長期的堅持，形成了良師益友的關係。

2012屆文科一班的劉小涵同學，在導師制的引導下，以優異成績考入南昌大學，後又以優異的成績保送上海大學的研究生。

除此外，在品行方面，發揮學科優勢，引導本組學生養成良好的德行，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。性格內斂沉默的同學在我們的引導下變得積極陽光，個性張揚的同學在我們的引導下變得成熟穩重。2015屆文科三班的石宇航同學，剛入校時不夠自信，在歷史老師的引導下變得活潑開朗，能言善辯，以優異的成績考入西南政法大學。

理綜299分的考生，就是這樣做的！(為明學校名師 化學組組長 王敬立)

如何才能提升高中孩子的綜合成績呢？

首先，興趣是最好的老師，保持孩子對理科學科的學習興趣，是學好理綜的前提。高中理化是以試驗為基礎的自然學科，在學習過程中的實驗探究，會帶領孩子們進入一個神奇的世界，當孩子們面對陌生而又富有趣味的知識時，就會保持一種高度的求知慾；

第二，要有恆心。學習理科的知識，積累非常重要。堅持課前預習，課堂上認真聽課，做好課堂筆記，課下適當的練習鞏固，逐步進行知識的積累，形成自己的學習方法，能夠舉一反三，觸類旁通。2002年一位學生在高考中，理科綜合取得了299分的好成績，因為他一直堅持採用這種方法。

此外，在孩子進入高中後的轉化提升方面，也是家長們最為關心的事情。雖然初中基礎對高中的學習有一定影響，但不是最主要的影響。孩子進入高中遇到一位好班主任，一位好老師做引導才是最主要的。班主任對班級的影響非常重要，包括孩子的人生觀、價值觀、學習態度、人格形成等，都會受到班主任潛移默化的影響。所以選擇學校不是關鍵，選對學校選對老師才是最關鍵。當一個孩子跟隨最信任的老師，一起學習一起成長的過程中，轉化提升不再是問題。

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