教師招考語文說課稿：《秦兵馬俑》

教師招考語文說課稿：

《秦兵馬俑》

* 以下內容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發作用，所以同學在試講中遇到類似材料，還必須仔細看清楚試講要求。仔細看材料進行著重了解。做到熟悉能講！

教材分析：

1.教學內容

秦兵馬俑》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數據說明了兵馬俑宏大的規模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態等方面，準確、細膩地表現了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想像，使我們如臨其境。

2.教材的地位、作用

選編這篇課文的目的在於讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發民族自豪感，培養探究中國的「世界遺產」的興趣。

教學方法

說教法

我在進行教學時，選擇了以默讀為主，同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個充分接觸文本的基礎上，給學生大量的時間去想像、感悟、交流。

說學法

我在教學秦兵馬俑的兩個不同方面時分別採取了三種不同的學習形式：

規模宏大：默讀批劃—反饋—感悟

類型眾多：默讀—有重點的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋

個性鮮明：默讀—感悟—想像擴展

教學目標：

知識與能力目標：

認識8個生字，能有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：

會默讀課文，能結合自己的想像感受兵馬俑的神態與氣勢。

情感態度與價值觀目標：

能夠暢談自己的閱讀感受，激發民族自豪感。

教學重難點：

教學重點：

通過閱讀課文，想像秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，激發民族自豪感。

教學難點：

同教學重點

教學過程

（一） 介紹歷史背景，激趣導入

1、雖然學生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產物，離學生的生活實際太遠，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學生對於它的理解與想像產生了很大的難度。因此我在開課時首先用一首李白的詩導入：「秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮雲，諸候盡西來。」讓學生一下子感受到秦王的霸氣。然後我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個大的歷史背景下，為學生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。

2、在板書課題後，問學生：知道什麼是俑嗎？什麼又是秦兵馬俑呢？《課標》對中年段的學生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學生去搜集相關資料。這個問題的提出一方面是了解學生搜集資料的情況，另一方面是使學生對秦兵馬俑有初步的認識，為後面的學習奠定基礎。

（二）初讀感知，直奔重點

1、默讀課文，讀完後想一想從中感受到什麼？在學生初次接觸文本後，讓學生自由發表自己的感想，擴散學生的思維。

2、兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點，抓出兵馬俑的三個特點：規模宏大、類型眾多、個性鮮明。

（三）體會兵馬俑的規模宏大

1、採用默讀批劃的形式，讓學生默讀相關部分，並划出能感受到規模宏大的句子。

2、在反饋時，重點指導學生從「已發掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近八千個。」這句話中感悟兵馬俑的規模宏大。結合課文中的數據「五十個籃球場」「八千個兵馬俑」，用學生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導學生注意文章所用的表達方法。

（四）了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。

1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關部分，找一找。

2、在學生了解了兵馬俑的各種類型的基礎上，尊重學生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類，認真讀一讀那一段，然後結合自己的想像和同桌交流讀後的感受。

（五）走近兵馬俑，感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術精品。

1、走近兵馬俑，仔細端祥，會看到什麼呢？在文中找一找。指名反饋。

2、默讀這一段，想想你從中感受到了什麼？

3、在學生談完自己的感受後，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什麼樣的神態，然後師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘學生的想像空間。

4、還有的兵馬俑會是什麼樣子，它們又在想著什麼呢？請學生也用「有的……好像……」來說一句。讓學生充分發揮自己的想像，感受兵馬俑的神態各異，擴展豐富學生的語言積累。

（六）總結談話，激發學生探究中國世界遺產的興趣。

教師進行總結：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們為擁有這顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。其實，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產，還有很多，等待著我們去了解、發現。請大家下課以後，就行動起來，去搜集你感興趣的相關資料。課文雖然學完了，但是語文學習並沒有結束，而應是一個新的開始，通過這個巧妙的點撥，引導學生參與延伸性的語文學習，培養學生探究中國世界文化遺產的興趣。

板書設計

規模宏大

類型眾多 舉世無雙

個性鮮明

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