思政課教學既要接地氣又要解思想之渴
這段時間，通過到各高校廣泛聽課以及與很多一線教師接觸，感覺到高校思政課現在越來越得到高度重視，廣大教師紛紛在教學方法改革上下功夫，在增強親和力和針對性上想辦法，在提升教學實效性上做文章。
從課堂情況反饋來看，教師們普遍對於思政課教學很有熱情，都帶著責任感和使命感投入教學，課堂教學比較規範，授課內容準備也較為充分。我印象比較深刻的是，當我隨機在一所大學聽課時，授課教師所用電腦突發故障，無法使用PPT課件，但教師以其對教材內容的嫻熟把握，從容應對，全程以板書形式對授課專題進行講授。學生並未因教師不使用多媒體課件而不願聽講，相反，師生課堂互動的氣氛很好，教學感染力也比較強，這說明教師對所講授的內容胸有成竹，專題內容設計與學生的思想需要之間真正產生了同頻共振，所以才能取得好的效果。
當然，在聽課過程中也發現了一些值得注意的問題。主要表現在有的老師雖然注意到了在教學方法上做文章，盡量以各種直觀的形式或現象吸引學生的興趣，但是對這些現象或問題的分析不夠深入，不能真正觸動和解決學生深層次的思想問題。
我們不僅要關注一些方式方法層面的改進，還必須在根上解決問題，也就是要在提高教師的思想能力和學術素養上下功夫。如果教師的思想能力不足，那麼就只能繞著學生的問題走，無法以理論的方式面向生活的現實，也就做不到以思想的力量解學生精神的饑渴。（作者楊曉慧，系教育部高校思政課教學指導委員會「思想道德修養與法律基礎」分教指委副主任委員、東北師範大學黨委書記）
《中國教育報》2017年07月09日第3版
※高校思政課中的「步步高、步步深」
※從山溝溝里的思政課堂找「思」的答案
※高職高專思政課要提升學生獲得感
※努力在真理和道義的制高點上發力
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