黃銳：教育的根雕理論

編者按

黃銳書記，書生領導，博覽群書，鍾愛教育，筆耕不輟。洋洋洒洒，上百萬字，見諸報刊；著書立說：教海拾貝，靜待花開。教生育子，啟迪人心，各盡其妙。

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一日，隨朋友參觀一個民間根雕藝術展，從大的几案、桌椅、屏風，到小的茶座、手杖，一件件風格各異、巧奪天工的根雕藝術品令人目不暇接，流連忘返。根雕主人介紹，根雕製作看起來簡單，做起來卻大有文章，在設計創作上，特彆強調「三雕七借」和意向造型，以表現自然天趣為妙。所以，根雕藝術家不會先構想好根雕形象，再按圖索驥去找相似的樹根，而是在找到樹根之後，依據樹根的形狀去雕塑。在雕琢方法上，以模仿樹根、樹樁、樹瘤、枯木、竹根的自生形態為主，以少量、局部的雕琢為輔，根據樹根、竹根的樹皮、枝杈、疤節、孔洞以及腐朽的紋跡等天然形狀、質地、紋理、色澤等，充分發揮藝術想像力，因材施藝，使雕磨過的部分和根的形態盡量融為一體，不露雕琢的痕迹。

其實，教育猶如根雕。教育者的任務是因材施教，創造適合學生髮展的教育，而不是選擇適合教育的學生。教育者應樹立人人都能成功的學生觀，以欣賞的眼光看待學生的優點，以發展的眼光看待學生的缺點。

我們總希望學生能夠聽話些，但總是會有那麼一部分學生調皮搗蛋，隔三岔五惹出這樣那樣的麻煩，面對這些學生，我們有些老師總是有太多的埋怨，太多的牢騷，太多的恨鐵不成鋼。其實，孩子身上的小毛病有些是與生俱來的，隨著認知能力的提升，會自然消失。只要他擁有一顆上進心，也許今後成不了出色的科學家、企業家，但他完全可以成為優秀的工人、優秀的農民、優秀的士兵。與慧眼獨具的根雕藝術家比，我們有些老師缺乏的是一種欣賞的眼光。

因材施教，創造適合學生髮展的教育，關鍵是要認識學生的差異，包容差異，善待差異，把成長的自主性、選擇性、傾向性還給學生，努力尋找適合每一個學生個性的教育，促進學生在差異中發展。這正如根雕創作一樣，必須尊重根的自然形態，發掘它的自然美，盡量不要人為地破壞它的自然形態。直木造梁，彎木造犁。適合每個學生的個性特點，讓所有的學生各得其所，各展其長，這或許就是素質教育的真諦吧。

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