用初心澆灌對教育事業的愛

近日，媒體集中報道了兩則用「初心」去延續教育事業的新聞。一個是西安建築科技大學93歲退休老教授潘鼎坤，教了一輩子數學，講授律詩對聯，「不能讓唐詩宋詞這樣的好東西在我們手裡絕了」。一個是陝西師範大學章竹君教授年近杖朝，還站著給學生上課，「站著講課」的教授值得尊崇。這兩位老教授被廣大網友紛紛點贊，成為「網紅」。作為一名教育工作者，看了這兩個事迹後極為感動，同時也引發了深思。

高爾基說：「誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。」愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，這就決定了教育事業的發展尤其離不開「初心」。事實上，教育行政部門、各級各類學校、廣大教師和學生，都須臾不能忘記教育的初心。

從教60餘載的潘老對學生說，「課堂是我一生最快樂、最享受，也是最留戀的地方。只要你們願意聽，我願意一直講下去。」從教47年的章老有兩句很樸實的話，「安靜地教好學生，認真地做好研究。」這話說說很容易，真正做起來未必輕鬆。

紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。在潘老的課堂上，枯燥的數學原理變得生動鮮活：他用「以豬尋豬」的故事，讓學生理解用已知條件求解未知的奧妙，還會引用李煜的詞《虞美人·春花秋月何時了》解釋有限與無限的關係……這一次，潘老沒有講自己的專業——高等數學，而是選擇「試講中文對聯、詩詞中的對稱美」。為了講好課，潘老認真地準備了好幾個月，講稿寫了厚厚一沓。

而章老的魅力則來自於他淵博深厚的學養，更來自於他那紮實的教學功夫。為讓不同專業的學生都能聽懂、有所收穫，他旁徵博引，從天文地理到「心靈雞湯」，甚至還引用網路段子講解艱澀的學術問題……

當今時代，信息技術飛速發展，日益成為教育和交流的主要手段。但是，文化的傳承靠人，靠人與人之間以「情」進行聯結和溝通，其他的媒介和方式都是工具、手段，起輔助作用。這個道理在立德樹人和教書育人中體現得更為淋漓盡致。立德樹人是教育的根本任務，立德樹人要落實到教師教書育人上。

潘老和章老對於教書育人的忠誠和堅守，是名副其實的不忘初心，我們應該給他們點贊。當前，從教環境的確較之從前發生了革命性的變化，但是以潘老和章老為代表的老一輩優秀教師的優秀品格和可貴風範，確實是當今教師身上的「短板」，特別值得我們繼承學習、發揚光大。

大學有研究型大學、教學研究型大學和教學型大學。在大學工作的老師，由於分工不同，對於教學和科研可以有所側重，也可以分而做之。但是有一些東西是永遠不能變的，那就是恪守教師的天職，不忘初心，不為外界的浮華與誘惑所動的那一份信念，以及為教育付出、對學生負責的那一份堅持。

教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神聖的職業之一。教師重要，就在於教師不是複印機，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。怎樣塑造靈魂、塑造生命、塑造人？這就必須依靠教育教學基本途徑。

教育教學有其自身內在的固有規律，因此它是一門學問，是一門藝術，更是一門功夫。沒有誰天生就是一名好教師。做好教書育人工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，遵循教書育人和學生成長等教育規律。這就需要廣大教師對教育進行長期的深入細緻的探究，需要在教育教學的實踐中不斷進行實驗，需要用「初心」去延續教育事業的愛。（作者系首都師範大學教授、博士生導師）

《中國教育報》2017年05月26日第2版

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