校園裡的偏見與霸凌

知識 08-20

「

沉默有時候也是一把利劍。

」

本文由豆瓣用戶@澤子授權發布

偏見有多麼可怕？偏見會造成霸凌。

最近一次我遭遇的偏見，是在澳門的一個沙灘上。晚上八點多，和朋友在海邊吃燒烤，有好幾個燒烤攤，我分不清楚在哪裡排隊，就問了問旁邊的一個高個男人，他看了我一眼，沒有說話。幾秒鐘之後，扭過頭和我隨行的朋友說：「她說普通話我幹嘛要理她？她又不說廣東話。」當然，這句話是對我旁邊的來自廣州的朋友說的，我朋友瞬間臉黑，我還傻傻聽不懂，因為那個時候我還沒參與粵語班，不太聽得懂。那個人走後，我朋友告訴我他剛才所說的話，旁邊一個女孩聽到我們的對話，安慰道：「別理這種人。」

這只是一次小小的偏見。和我見過最嚴重的偏見相比沒有什麼。

前幾天看了日本電影《告白》，女老師利用校園霸凌去懲罰兩個害死自己女兒的學生，電影對人的陰暗面挖掘很深。

對於不關自己的事，我們總是習慣於站在道德制高點上去指指點點，作為客觀角度的觀眾，我們以為我們把人和事看的很透徹。

我們不是當事人，體會不到別人的處境；如果我們是他們，難道會做得更好嗎？

那些霸凌者的潛台詞：那個人犯下了過錯，我們有義務去替天行道，我們不喜歡他，我們對他有了深深的偏見，我們就要去霸凌，拉上同學不理他，甚至拉上同學懲罰他。那個人罪無可恕！

作為一個親身經歷過和目睹過校園霸凌的人，說一件對我印象很深的事情。

高一的時候，在沒有分文理科之前。班裡一個女生，簡稱Z。Z同學是個不招人喜歡的人，她喜歡賣弄風姿，還喜歡「勾引」自己班和其他班的男生。這當然引起同班女生對她的不滿，背後的閑言碎語不少。

班裡的班長有個前男友，在另一個文科班，那個男生和班長分手之後和Z在一起了幾天。我所聽到的版本是，Z並沒有在這件事情上去充當他們的小三，而是在他們分手兩個月後才在一起。班長對Z很不滿，在班裡集合其他女生，廣泛地告訴別人，Z勾引自己的男朋友導致他們分手，並且添油加醋地講述了甚至創造了很多關於Z的風流史。班裡很多女生沸騰了。於是，關於Z的謠言越傳越邪，她也成為大家口中極為不檢點的婊子。

以上只是閑言碎語還構不成校園霸凌，這些閑言碎語造成了大家對她的偏見。

班長帶頭，在下午上課之前，把垃圾扔到Z的桌洞里。Z同學沒有明顯的反抗，因為她根本不知道誰幹的。之後，又有幾個看她不爽的女生跟隨班長的行為，把垃圾、膠水扔到塗到Z同學的桌子上；早自習之後，Z同學在桌子上睡覺，有女生故意把書扔到她的頭上；說她壞話的時候，故意坐到離她很近的位置讓她聽見；教室沒人，有人把Z同學的書包里的東西倒出來，等等。她成了眾矢之的，沒有朋友，就算反抗也無人理會。

Z同學從一個喜歡說話的人變成一個沉默陰鬱的人。她的變化明顯可見，然而我周圍的女同學仍然在背後用充滿偏見的話嘲笑她的變化，大家好像覺得這個人沒什麼好同情的，因為她是婊子嘛，婊子就應該這樣被人對待。

一個學期之後，Z同學轉班去了一個男生佔大多數的理科班，我在那個班的男性朋友告訴我，感覺她有點「騷」，但是沒人會去欺負她怎麼樣，她也比以前開朗了很多。

有人會問：老師呢？老師沒有管嗎？

《告白》里的男老師就是廣大教師的寫照了，總以為自己了解學生，總認為自己可以解決學生之間的問題。其實很多時候，老師的不恰當干涉會讓整件事情越變越糟。我們那個時候的班主任，我認為他什麼也知道，他只是不想管，他對班級里的事情一清二楚。這總比站在講台上告訴全班同學你們不許再打擾她強吧？如果他這樣做了，事情肯定越變越糟。

我作為這一切的目擊者，沒有過多干涉，我想，就算是有良知的人也會和我一樣吧。我們不參與也不干涉，不想把這些人引到自己身上。我們目擊著一切，知道同學們有錯，我們也不想說不想管不想為一個不想關的人出頭。正是我們這些人加重了校園霸凌。我和我一個同學說過這件事，她說你不參與就不錯了，還指望自己去改變什麼嗎？

我的這位同學，在高三的時候經歷了校園霸凌，在她最艱難的日子，她挺了過來。霸凌的理由和Z同學差不多，謠傳她劈腿了前男友，班裡恰好還有一個女生喜歡前男友。她的遭遇和Z同學差不多。高考前模擬沒考好，一個人在宿舍的被子里哭，同寢室的女生聽到，讓她出去哭，別影響自己睡覺。最後，她高考達到了二本線，那些霸凌她的人都沒上二本。

記得之前看過一部日劇《Legal High》，古美門說：欺凌的本質是氣氛。人們活在氣氛里，跟著氣氛走；大家覺得她有錯她軟弱她好欺負，她勢單力薄我們人多勢眾，大家就一起上。